浅谈小学语文教学中对学生想象力培养的思考

郑希玮

(福建省南平市邵武市熙春小学 福建 邵武 354000)

人类的科学发展创造发明都离不开想象力，对于学生来说想象力也是十分重要的。小学语文能够让学生到想象力，在阅读当中可以展开想象，感受文中描述的意见，在写作时，能够放飞想象，生动地描绘文章，丰富感情色彩。

1.充分发挥学生主体作用

在小学语文教学当中，就是要继续转变教学理念，与时俱进，充分肯定学生在课堂活动当中的主体地位。我们教学的目的不是为了今天让学生掌握知识，而是通过教学培养学生的综合素养，因此，教师在教学的过程当中要重视对学生想象力的培养，让学生在学习语文时，能够构建一幅丰富多彩的画卷，充分的调动学生的积极性，使学生能够参与到课堂活动当中，有效地进行适中交流，促进课堂活动的有序开展[1]。在传统的教学当中，教师通常采用灌输式的教学方式，难免让学生感到单调枯燥，为了更好的学生用来语文学习，教师可以为学生创建更加开放的环境，通过合作交流，围绕课程主题展开充分的想象。例如，在部编版小学语文《望庐山瀑布》一文的讲解时，教师在讲解完毕后，可以让学生根据古诗当中的描述展开充分的想象，彼此之间假说出自己头脑当中到庐山瀑布。这样不仅有助于学生对于诗文的理解，还能够充分的发挥学生的想象力，调动学生的积极性，活跃课堂的教学氛围，发挥学生的主体作用。

2.丰富积累开阔想象

表象是想象的基础，是事物在人的头脑当中留下的形象。头脑当中，储存的知识越丰富，学生的想象力就越加开阔；知识越贫乏，学生的想象力就会越加肤浅。学生丰富的想象力离不开对于生活的大量观察和基础。因此，教师在教学的过程当中，要积极的引导学生开阔眼界，认真观察生活。例如，教师可以帮助学生选取有益的动画、图片、书籍、文艺作品等，认真地观察生活当中的人和事物，接触丰富多彩的自然和社会。教师还可以利用学生的听觉，让学生聆听教师的教诲，倾听有关英雄的报告，参与到座谈会、辩论会当中，充分的刺激学生的听觉。教师不仅要引导学生多看多听，还要多参与动手。例如，要鼓励学生帮助父母做家务，参加学校组织的各种劳动和社会当中力所能及的公益活动；参与到小记者培养、种植花草树木、收养宠物等活动当中，让学生充分的接触自然和社会，在头脑当中留下印象，呈现出一个丰富多彩的世界。只有学生的生活经验，越丰富，学生的想象力才能够更加开阔。

3.积累词汇活跃想象

在语文教学当中，无论是语文知识，还是其中蕴含的情感，都需要通过优美的语言进行表达。如果学生没有一定的词汇积累，那么就无法表达出想象当中的画面。因此，要想丰富学生的想象力，就需要当学生积累一定的词汇。教师要充分结合语文学科的特点，让学生在朗读，背诵当中积累词汇。例如，在语文教材当中，有着非常丰富的古诗词，教师可以引导学生进行反复地背诵朗诵，让学生更好地理解文章，达到读书百遍其义自见的目的。你们当中的知识和生活密切相关，在教学当中，教师要引导学生认真的感受生活，观察不同年龄、性别、身份的人在生活当中的言行举止，将生活当中有趣的故事、人物记录下来，学会品味生活，积累素材。学生只有不断地进行语言的积累反复的应用，才能够有效的积淀语言，发挥学生的想象力。

4.训练培养学生想象力

学生的想象力并不是天生的，需要教师在教学的过程当中，有目的性的进行开发和培养。在教学当中，教师可以用文中的语言和学生的积累，引导学生进行想象[2]。例如，在进行《望天门山》一文时，教师可以通过信息技术将望天门山当中的景象，生动地展现给学生，引导学生根据古诗当中的意见和视频当中的景象进行想象，在头脑当中形成自己的画面，在利用画笔将其画出来。就是还可以利用换位思考的方式，帮助学生开展想象。小学生都喜欢憧憬。未来，教师可以充分的利用学生的心理特点，引导学生在阅读的过程当中进行角色互换。例如，在学习古诗《古风》中，春种一粒粟时，老师可以提出一个话题，让学生进行思考换位想象：假如你是农民伯伯，在春天播种时有着怎样的期望？在秋收后，又有着怎样的计划？在学生进行大胆想象之后，可以写作学生的想象，设置一个作文题目，让学生进行练习写作。

在小学语文的教学过程当中，很多教师更加注重对学生的语文知识的讲解，对于学生的想象力的培养不够重视，这不利于学生思维的发散，不利于学生理解文章的思想和情感。因此，教师在教学的过程当中，要注重学生词语的积累和运用，突出学生的课堂主题地位，结合语文学科特点，引导学生进行阅读，从而培养学生的想象力，促进学生语文素养的提升。