基于微课的小学语文阅读教学研究

2021-11-21陈淑美

读与写 2021年9期

陈淑美

(山东省高密市密水街道刘戈庄小学山东高密 261500)

随着信息化的不断发展与应用，在小学各阶段教学过程当中都渗透了微课教学，作为一种新型的教学方式，将其融入到小学阅读教学过程当中，可以弥补传统教学中的不足之处。同时也可以使阅读教学提高实效性，帮助学生提高阅读综合能力。并且利用微课短小便捷的特点帮助学生掌握阅读技巧，加强学生对于阅读知识的深入理解。

1.微课在小学语文阅读教学中的重要作用

阅读作为学生进行知识学习的重要载体，同时也发挥着重要的作用。所以需要教师对教学方式进行探索与创新，从而加强对学生的阅读重视力度。首先，通过微课教学可以有效提高学生阅读兴趣，从而增强了阅读教学的课堂趣味性，在阅读过程当中充分发挥主观能动性，进行自主学习。其次，学生在进行微课教学学习过程当中，可以对阅读内容进行充分交流与讨论，在交流过程当中对于阅读知识展开分析，有效的提高学生的语言表达能力，促进同学之间情感的交流，在阅读中产生情感的共鸣；最后，通过微课教学的渗透，有利于提高学生的阅读质量，让学生可以在更加生动的环境当中进行阅读学习，并且在进行思考过程当中可以帮助学生提高阅读思维能力，构建完整的阅读思维体系，为提高学生语文核心素养能力奠定基础。

2.基于微课的小学语文阅读教学具体策略

2.1 转变教学观念，创设微课学习环境。受传统教学观念的影响，教师在阅读教学过程当中只是让学生进行简单的朗读并标注段落大意。并没有让学生培养良好的阅读习惯，掌握相应的阅读技巧。所以学生在学习过程当中会缺少阅读兴趣，长此以往会阻碍阅读教学的顺利开展。因此需要教师转变教学观念，将微课融入到教学当中。[1]例如：在阅读四年级上册《蝙蝠和雷达》之前，老师可以利用课前导入环节，通过微课的形式放映关于蝙蝠和雷达的相关特点以及雷达的具体演变过程，让学生进行深入了解，充分了解二者之间的关系，并且运用到阅读过程当中，有利于更好的进行课堂学习。将微课融入到预习过程当中，充分的为学生创设微课学习环境，从而加强对阅读内容的理解。

2.2 深入挖掘课本，精心设计微课内容。课本内容是学生进行阅读的重要载体，同时也是学生进行阅读学习的重要组成部分，但由于教师过度依赖于课本内容，只对课本内容进行讲解，并没有进行相应的阅读拓展。所以会使学生缺少阅读知识储备，不利于提高学生的阅读技巧。因此需要教师利用微课的形式对课本内容进行优化与升级，精心设计微课内容。对于微课的教学设计，可以直接运用网上教学资源。同时也可以根据学生的学习需求进行相应的制作。[2]例如：在阅读四年级上册《爬山虎的脚》过程当中，为了让学生更加直观的感受爬山虎的特点，老师可以通过课本的图片进行相应的拓展，在生活当中找到关于爬山虎的视频，让学生可以更加身临其境的将其带入到阅读当中，从而增强阅读的趣味性，提高学生的阅读兴趣，利用更加丰富的微课资源对学生进行系统化的阅读教学，提高学生的阅读能力。

2.3 利用微课进行小学语文阅读分层教学。对于阅读能力的培养，需要教师根据学生的学习需求以及具体阅读能力进行因材施教的分层教学，而利用微课形式可以充分的对所有学生进行阅读能力的全面提高，让全体学生都能够根据自身阅读需求进行相应的阅读技巧的培养。[3]例如：在学习四年级上册第四单元神话故事过程当中，老师可以利用微课的形式放映关于神话故事《精卫填海》的相关影视作品，让学生进行观看。在观看之后，教师可以通过分层提问的形式让学生回答对于神话故事的理解，而对于阅读能力强的学生，可以从中感受到神话故事教给我们的人生哲理，学习到精卫坚持不懈的精神，而对于阅读能力稍差的学生只进行简单的字句理解即可。通过微课进行分层教学可以针对不同学习能力的学生进行全面培养，从而提高学生的整体阅读能力。