初中语文名著阅读的教学策略和模式研究

丁洁芳

(湖北省洪湖市燕窝镇中心学校 湖北 洪湖 433200)

随着课程改革的不断深入，仅仅依靠教材进行阅读已经无法满足需要，教师要为学生选择合适的名著进行阅读，采用行之有效的教学手段，提升学生的阅读能力，提高学生的语文素养。

1.更新观念引导学生进行阅读

在初中语文的阅读教学当中，教师要更新教学观念，做好自我定位，加强和学生之间的交流，转变以教师为中心的理念。只有不断地增强师生之间的互动交流，才能够让老师更好地了解学生对于名著的阅读情况，有利于名著阅读课堂的有序开展。在教学当中，教师可以组织各种各样的活动，与学生进行交流互动[1]。例如，教师可以充分的利用课前几分钟的时间，让学生轮流发表名著的有关经典片段，对学生的表现进行评比；还可以利用阅读课，和学生一起进行阅读，彼此交流阅读的看法和体验；还可以在名著阅读课程当中要学生对历史人物进行点评，或者模拟作者和作者进行对话。另外，在教学当中，教师不仅要让学生掌握有关的知识，还要帮助学生形成良好的阅读习惯，这样才能够达到良好的阅读效果。在教学过程中，教师可以引导学生在阅读中写上批准或者是写读后感，培养学生的自主阅读能力。此外，为了帮助学生更好的理解名著，教师可以为学生营造良好的教学氛围，这需要教师有着丰富的知识，幽默的语言，生动的表情，教师要善于运用各种教学手段，将枯燥的名著阅读教学内容变得更加生动，为学生营造良好的氛围，提升课堂教学效果。

2.明确目标合理安排教学内容

在名著阅读教学的过程当中，教师要能够正确认识名著阅读教学的目标。学生通过阅读名著，不仅要能够感受到名著语言的美，还要接受作者思想的熏陶，进而提升学生的文化修养。名著阅读还有助于提升学生的考试成绩，教师在教学当中要能够辩证的看待这两者之间的关系，这样才能选择科学，合理的教学方式，引导学生进行阅读[2]。首先，教师要知道名著的教学，最主要的目的不是为了应付考试，而是给学生传输文化和思想。虽然，名著阅读对于考试有着积极的作用，但是名著本身带给学生的作用远超过考试。例如，通过阅读《朝花夕拾》能够让学生了解旧社会的情况，而通过阅读《钢铁是怎样炼成的》能够培养学生坚忍不拔的品格，阅读《水浒传》能够让学生感受到古典四大名著的魅力。如果教师只是将这些名著作为考试的素材进行阅读，那么故事当中的生动的情节和情感丰富的人物豆都将变得死板无趣，这对于学生学习名著十分不利，造成学生虽然知道答案，但是无法灵活运用的情况。因此，在心情名字阅读教学之前，教师可以通过为学生播放有关名著的影视作品、讲授名著当中动人的小故事等方式来引导学生，调动学生的积极性，再结合考试的考点，来进行名著赏析，让学生在快乐当中掌握知识。

3.多种方式激发学生的阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师，有着良好的学习兴趣的学生能够主动的进行探索。如果学生对名著阅读产生的兴趣，就会从被动读书转变为我要读得主动读书。教师要充分的挖掘教材，激发学生的学习兴趣。例如在学习《从百草园到三味书屋》这篇文章时，教师可以着重讲解百草园的景象，让学生产生向往之情，教师在顺势告诉学生这篇文章选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，里面收录了鲁迅先生很多的童年趣事，如果同学们想要了解更多的故事，请同学们进行原著阅读。这样，自然而然的将名著引入到了课堂当中，让学生对于名著包含期待，读起来更有成就感。此外，为了更好地调动学生的积极性，教师可以组织各种各样的交流活动，例如名著的朗诵会、读书笔记点评会的活动来吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。教师和家长要互相配合，给学生创造阅读的机会。在家长会当中，教师可以和家长进行沟通，让家长明白阅读的意义，让家长们重视学生的阅读，配合教师进行教学，为学生营造良好的阅读氛围，创造更多的越多机会。此外，随着信息技术的不断发展，学生越来越依赖电子设备，很多知识都是通过网络获得的，教师可以利用这一点，在进行名著阅读的时候，先让学生利用网络查找有关作者的生平事迹或者是名著写作的时代背景，这样学生在阅读的时候对名著的理解就会更加深刻，能够更好地理解作者表达的思想。

作为一名语文教师，要重视学生的阅读教学工作，尤其是对名著的阅读。顶住的阅读，不仅可以有效地提高学生的学习成绩，还可以让学生接受文化的熏陶，提升学生的文化素养。教师在教学当中，要结合教学内容，明确教学目标，鼓励学生进行课外阅读。只有教师对原著阅读教学进行不断地探索，采用合适的教学方式，才能够培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。