浅析网络环境下高中政治核心素养的培育路径

2021-11-21王树红

读与写 2021年9期

王树红

(广东省云浮市云安区云安中学广东云浮 527500)

政治可以塑造学生的品行，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，对他们日后的学习和发展具有不可替代的作用。高中阶段是学生思想价值观念形成的重要阶段，有效的教学模式可以对学生产生重要影响[1]。因此，教师在高中政治教学中要合理有效的运用网络技术，创新教学方式，更好的贯彻立德树人思想，通过有效引导避免网络带给学生的不良影响，让高中生的身心得到健康发展，进而培养学生的政治核心素养。

1.核心素养在高中政治教学中的重要意义

1.1 顺应新课程改革的教学计划。我们都知道，新课程改革的逐渐深入和发展，对教师的要求越来越高。在课堂教学中要变更过去的教学思想，在网络环境下科学合理的运用信息技术，将抽象知识点以直观的形式展示给学生，让学生积极主动地进行学习，激活学生学习高中政治的内驱力[2]，对政治知识点有更深层次的认识，树立正确的思想观念，取得高效的教学成果，培养学生政治核心素养。

1.2 促进高中生综合全面发展。近几年，核心素养已经成为人们最为关注的话题，引起社会各界人士的重视，高中政治教师在教学中要以促进学生综合全面发展为出发点。网络环境下要根据素质教育发展要求，把培养高中生的政治核心素养作为教学的重点，尊重他们的主体地位，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，养成良好的行为习惯，把他们培养成为德、智、体、美、劳全面发展型人才[3]。

2.网络环境下高中政治核心素养的培育路径

2.1 有效运用微课，让学生对政治知识有深入了解。受外界条件或者是客观因素影响，部分教师仍然采用过去单一、枯燥的“填鸭式”“一言堂式”教学模式，把重点和难点知识板书的形式呈现给学生，由于不同学生的理解能力和学习能力存在差异，不可能完全的消化所有知识点，慢慢地学生学习兴趣越来越低，对政治知识没有更深层次的了解。微课凭借自身的直观性，可以将复杂知识点以直观形式展示出来，让他们对政治知识有充分了解，激活学生学习动机，进而提升高中生学习能力。

例如，在学习《我国的人民代表大会制度》时，为了学生更好的了解和掌握人民代表大会制度相关知识点，部分教师会用过去板书的形式对相关知识点进行讲解，复杂的知识点学生更好的理解。因此，教师可以运用微视频的形式向学生展示历届召开人民代表或者是人大代表选举的视频。通过这种教学方式让学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，通过直观的形式对知识点进行有效讲解，也可以把教学中的重点知识与难点知识制作成简单的微视频，让学生对政治知识有更深层次的了解，提升学生学习能力。

2.2 深入挖掘政治教材，培养高中生综合素养。政治知识具有较强的综合性，教师在课堂教学中要深入挖掘教材中的德育知识点，提升高中生综合素养。在课堂教学中，要对学生的学习能力、学习态度等有充分了解，发挥自身指导者的重要作用，尊重学生的主体地位，变更过去教学思想，挖掘教学资源，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，提升学生综合素养。

例如，在学习《民族区域自治制度及宗教政策》时，教师在课堂教学中，可以有效运用多媒体课件向学生展示一些国家和地区因民族问题引发的冲突和战争，导致社会混乱的相关视频或者是资料，然后教师可以对学生提出问题，引发学生思考，如，“同学们，通过视频中的资料，你们有什么想法呢？”“思考一下，我国的民族状况、民族关系是怎么样的呢？”让学生进行回答，在这种轻松的教学方式，学生学习兴趣也会越来越浓厚，也会积极主动地参与到课堂学习中，对我国处理民族关系的基本他原则，民族原则之间的关系以及我国的宗教政策有充分了解，知道我国新型民族关系建立的原因，通过这种教学方式学生学习政治的兴趣越来越浓，感受到政治的魅力，加深学生记忆，丰富高中生内心情感，使教学质量和效率得到提升，培养高中生综合素养，促进学生综合全面发展。