社会主义核心价值观融入小学道德与法治课教学模式分析

⦿李洁如

在社会主义核心价值观的导向下，学生能得到更好地成长与发展。在小学道德与法治课教学中为了更好地融入社会主义核心价值观，教师应重视从学生出发，将落实社会主义核心价值观作为教学中肩负的责任，通过多元化、创新及高效的教学手段促进学生长远、持续的发展，通过社会主义核心价值观的教学更好地培养学生的责任意识，帮助学生养成科学正确的价值理念，促进学生在学习中自我完善、自我提升及自我发展，促进学生综合道德素养的发展及培养[1]。

一、结合新课程改革标准实现社会、学校及家庭之间的融合发展

在小学道德与法治课堂教学过程中，教师应从学生的实际情况出发，将学校作为教学主体，结合教材内容进行深入的理解教学，将实际生活作为教学案例，在课堂上巧妙地融入社会主义核心价值观理念，提升学校、社会及家庭之间的联系性及融合性，精心地挑选话题，促使学生从本质上理解、把握社会主义核心价值观的内涵及意义，在学生心中初步树立科学正确的社会主义理念[2]。如在进行：“团团圆圆过中秋”的教学过程中，教师可以充分发挥自己的教学引导作用，制定相应的社会活动话题“家校联合过中秋”“社区老年中秋会”等等内容，通过将学校师生、家长和社区老人组织在一起度过中华民族的传统节日-中秋节。通过社会、学校及家庭之间的融合在活动中更好地渗透社会主义核心价值观及传统文化，在丰富的教学活动中促进学生认知水平的提升，通过生活经验及实践活动更好地让学生感受社会主义的美好生活，感叹社会主义体制下人们的幸福生活。

二、设计高效的课堂教学导入环节，更好地渗透和融入社会主义核心价值观

在小学道德与法治课堂教学过程中，教师应结合学生的兴趣爱好、学习需求，依据教学目标不断地对课堂教学内容进行优化，对教学路径进行拓展和延伸，突出和强调学生的学习主体地位，在教学过程中始终将以学生为本的教学理念落在实处，进一步地提高小学道德与法治课堂的教学效率，促进学生综合道德素养的培养。教师在课堂导入环节应充分发挥自己的教学引导作用，强化学科教育教学及教学指导，结合教材中教学内容在课堂导入环节更好地融入社会主义核心价值理念，使得课堂教学变得更有深度、有内涵，促进学生社会主义核心价值观的形成，强化学生对于教学内容的理解和掌握，促使学生在深刻掌握道德知识的基础上将其内化为自身素养，领悟社会主义核心价值观的内涵，促进学生们全面素质的发展[3]。如在进行“生活离不开他们”的教学过程中，教师可以在课堂导入环节通过多媒体信息技术图片展示的方式将实际生活中凌晨工作的环卫工人、暴雨中指挥交通的交警、深夜批改作业的教师等等场景直观地呈现在学生眼前，吸引学生的注意力，促使学生深入其中，联系社会主义核心价值观更好地开展丰富、专业的小学道德与法治课的教学活动。

三、积极开展小学道德与法治课社会主义核心价值观的实践教学活动

在小学道德与法治课教学过程中，实践教学属于较为重要的教学形式。为了更好地强化学生的社会主义核心理念、促进学生综合素质的发展，教师应强化学生的参与意识及自主意识，在课堂上将理论性与实践性的教学联系在一起，促使学生在实践教学过程中更好地利用道德与法治教学内容、社会主义核心价值观解决实践性的问题，协调人与人之间的关系，更好地在解决实践问题的过程中锻炼和培养学生的道德品质素养及实践能力，促进学生学习能力及学习水平的提高，引导学生在学习和生活中更好地了解社会、关注社会及融入社会，在实际生活中践行社会主义核心价值观[4]。如在进行“烟酒有危害 毒品更危险”的教学过程中，教师可以将学生分成若干个小组，要求学生在课后通过设计、制作及宣传“毒品危害”相关内容的实践活动更好地培养学生的社会主义核心价值观，强化学生综合道德理念及实践解决问题能力的培养，从整体上提升小学道德与法治课堂教学的有效性。

四、结语

在新课程改革的发展背景下，为了更好地提升小学道德与法治课堂的教学有效性，教师应通过实施实现社会、学校及家庭之间的融合发展、设计高效的课堂教学导入环节及积极开展小学道德与法治课社会主义核心价值观的实践教学活动等多元化的教学模式更好地提高学生的道德素养及综合学习能力，培养及树立学生的社会主义核心价值观，为学生日后的发展打下坚实的基础。