提升小学生写作能力的技巧摭谈

甘肃省兰州市西固区福利路第一小学 达选珍

小学生虽然已进进入系统学习语文、数学的环境和课堂，但是他们有些学习的方式还是和幼儿园的孩子们一样，那就是在玩中学、学中玩。教师可以开展一些有意义的游戏或者教学活动来发展学生的智力，开拓学生的思维，增长他们见识，从而提高学生的作文水平，实现小学语文作文教学的目的。在此，笔者借助小学语文学科特点，结合小学生的天性和学习心理需要，就提升小学生写作教学的方法总结如下，与大家分享。

一、善于积累

第一，在语文教学中，分析好词好句，让学生明白句子的意义，以及为什么好，是用得好，还是句子本身就包含重要的信息。第二，要学生勤于练笔，将关键的好词好句整理、归纳起来，在课余时间，像回看课文或者其他课外读物一样多读几遍，把它转化成自己的语言，就成了自己写作中最美的语言素材。第三，有些课文中的细节或故事，虽然学生可能生活中也能碰到，也常有发生，可是由学生意识的原因，他们想不到，也意识不到那些会是作文的好素材，教师在课文教学中要培养学生发现素材，积累素材的意识，丰富学生的作文内容。第四，在教学中我们发现，有些课文的开头和结尾都是比较有哲理或者总结性的语言，学生虽然不能生搬硬套地借用这些开头和结尾，但是可以把他们当成好的片段记录下，充实自己的语言库，为自己的作文增色。积累是写作文的开始，只要学生善于积累，勤于积累，就能为提升自己的作文水平做好铺垫。

二、勤于练笔

首先，片段练习。片段练习作为一种灵活的练习形式，它是让学生围绕一个主题，写事物、生活、心情等之类的片段，不限字数，只要把心中所想、所感、所见描述清楚就行。这种练笔的方法不但灵活，而且由于它十分短小，学生没有压力，因而能激发他们练笔的热情，有利于学生作文水平的提升。其次，在教学中，教师也可以结合课文的讲解，在课堂教学中灵活地让学生结合一两个关键的词句写话。或者给学生几个关键的词语，让学生写一段完整的话，培养学生的写作思路和灵感，提升学生的语言组织能力和总结能力，促进学生作文水平的提升等。对小学生来说，没有一定的写作经验，勤于练笔是提升他们作文水平最有效的方法。

三、学会仿写

由于小学生知识基础和写作能力相对较差，教师在作文教学中常常会让学生进行仿写，让学生通过仿写，掌握一些基础的写作技巧，从而提高学生的写作能力。但是，由于小学生对仿写缺乏一定的认识和理解，在仿写时往往出现很多错误，例如，人物、地点、称呼等等，关键的信息不知道根据自己的写作内容更换，常常闹出很多笑话。所以，作为小学语文教师，如果想让学生通过仿写学会写作文，并提高其作文水平，就要让学生学会仿写。第一，要让学生注意变换文中相应的称呼，要符合自己的作文素材和生活经历，要切合故事内容。第二，要改变地域名称和特点，要让学生所写的故事发生在自己身边，不能让文中“我”看到的或者“我”经历的事情发生在遥不可及的远方。第三，对细节描写一定要切合实际，不能写爷爷，却把写奶奶的一些动作、语言套用上。只要学生学会仿写，结合自己的语言特点，更换主要的信息，就能通过仿写写出一篇与自己经历切合的作文，久而久之就能提高其写作水平。

四、广泛阅读

阅读从哪一方面来说，对语文学习都有着关键的作用，尤其是在写作方面的帮助。因为学生的任何读物，包括每一篇课文，都是经过专业教师选出来的优秀作品，不但有内容，故事真切感人，情感饱满，语言优美，而且文章的布局结构逻辑性强，中心突出。因此，作为小学语文教师，一定要培养学生广泛阅读的兴趣，除了语文课本和各种相应的阅读材料外，还要以给学推荐一些适合他们年龄段的读物，例如，《活了100 万次的猫》《市场街最后一站》等。这些课外读物内容丰富，有思想，有故事，有优美的语言，对学生作文水平的提升有很大的帮助。

总之，作文教学一直是语文教学的重点，在小学语文作文教学中，教师一定要从培养学生写作兴趣出发，采用多种灵活的方式对学生进行语言运用能力的培养，从写段落到写出完整的篇章，一步步提升学生的写作能力。另外，阅读与写作是相辅相成的，教师还要培养学生的阅读兴趣，鼓励学生广泛阅读，增加素材积累，为更好地写作奠定基础。