中职学生心理健康问题及教育对策研究

连晓锋

【摘要】很多中职的学生们成绩都不太理想，他们在初中学习过程中也都是经常被人忽略的一个群体，久而远之，使得许多中职院校学生们在心理上就会容易产生一些问题，再加之许多中职学生们由于缺乏良好的表达方式能够帮助他们解决自己的心理问题，这就容易导致出现很多关于青少年违法犯罪等其他社会问题。

【关键词】中职学生;心理健康问题;研究对策

引言：随着社会的发展和教育方面的进步，教育人员也逐渐认识到学生的身体、心理健康与学生的成绩，状态都有很大的关系。心理状态决定着学生的日常生活、学习态度等，加强对我国中职学生身心健康教育存在问题的研究与分析，有助于促进保证高校学生身心健康地发展，对中职教育事业的持续健康发展起着重要意义。

1.中职学生心理健康问题有哪些

1.1存在沟通障碍

很多中职生在学习生活中存在着与父母、老师和同学的沟通障碍。教师和家长在传统的文化中代表着一种权威，这种权威代表着父母、教师对学生只有要求和希望，没有沟通和理解。面对这样的状况，学生表现出两个极端：一个是，进行自我封闭，胆胆怯怯不敢与教师和家长进行交流，所有的事情都憋在心里;另一个是，对教师和家长采用蔑视的态度，不尊重教师和家长，进行顶撞辱骂。在与学生的沟通中，独生子女的家庭学生急于表达，不愿倾听，乐于获得回报，而不愿付出，造成学生表现上虽然说说笑笑，却缺乏心理思想的沟通和交流。

1.2缺乏自信，消极面对事情

学业不良是中职学生心理健康的核心问题。受到中国传统教育思想的影响，成绩成为衡量一个学生成功与否的最重要因素，而中职学生大多数在中考中没有获得优异的成绩。学业上的挫折对学生的心理造成了严重的负面影响，最直接的影响是学生自信心的下降。学业不良也使得学生错误认为自己已经是被社会所淘汰的，对自己的职业道德理想和自己的人生目标没有充分的勇气和信心，不能够更好地认清自我，在这样的学生社会团体中感到自卑，对自己的能力也缺少了信心，从而使得他们丧失了努力工作和学习的积极性和动力，加之他们本来就是因为知识基础薄弱、学习的能力相对比较差，面对陌生的相关专业知识理论和技能培养训练习者难免会觉得束手无策，困难重重，久而远之，便会出现自卑的心理，不愿意对自己的人生进行规划和设计，而抱着过一天算一天的消极人生态度。

1.3学生不重视心理健康教育

由于中职学生在中考时失利，就導致学生常常伴有自我怀疑的心理，伴随着消极的自我认知和自我评价，为了避免失败经验的影响，学生常常选择不努力或直接放弃。同时当他们碰到问题就不会主动地去想一切解决方案，一味地消极规避，或者是存在一些“捣乱”的中职学生们，有时会在学校里发生性质恶劣的打架、斗殴事件，破坏了中职院校的社会和谐。这也是与当前应试课堂教学格局形势下的教学模式和方针问题有关，过度地重视了中职院校学生们的成绩和学习效果，而没有引起高度地重视我国中职院校的学生们身心的健康成长和问题，导致我国中职院校的学生们心理问题日益严峻，最终一发之间无法收拾，出现了极为混乱的状态。

2.面对中职学生心理健康问题应该采取哪些对策

2.1鼓励学生多进行沟通交流

在我国初中阶段，中职的学生群体作为一个弱势群体，没有办法得到学校和教师们充分地尊重和关爱，信任与鼓励，在我国中职阶段就更加迫切地需要学校和教师们的情绪支持。因此，中职院校的教师应该多关注学生的情况，及时发现学生是否有不正常状态，要经常鼓励学生，肯定学生的付出和努力，以平等、关怀、信任的态度认真地对待每一位学生。这就要求学校教师们和同学们一起尽心竭力，营造一个人人乐观、积极向上、尊敬、友好、宽容、朝气蓬勃的社会心理健康教育环境。这种环境对于学生的心理素质健康地成长来说是非常有裨益的。

2.2塑造自信，积极面对生活

中职院校的学生虽然遭遇中考失利，但他们仍旧希望有老师或者家长肯定他们的付出，他们也非常渴望成功，期待成功。中职院校的老师应该鼓励学生多参加学校班级活动，让他们有参与其中，体验成功的喜悦，树立他们的自信心。坚持以人为本的科学教育观，坚持具备一切专长即培养人才的科学教育观，根据每个学生的实际需求和情况，实施对其多元化、可持续发展的评估，从开展课堂参与、社会实践、集体活动等方面锻炼了学生的组织计划能力、动手操作能力、创新能力，让每个学生通过经历感受到自己的进步和成功、走出了自卑，实现了自身的价值，找回自信心与乐观。

2.3全方位加强学生心理健康教育

学校方面不仅要教学生知识，更要带领学生走正确的态度，树立正确的三观，而这些问题都必须保证学生心理健康，可见加强心理健康教育非常紧迫。班主任的工作本身就是我们德育教学工作的重要一个组成部分，也是对学生群众进行身心健康教育的重要手段，学生健康的价值观和人格，优良的身心素养与做好班主任的工作都有着非常密切的联系，但在现实中，班主任大多数都缺乏专业心理健康教育的基本知识，加强对班主任在心理健康教育等各个方面的知识和技能培训，使得班主任每个人都能够顺利地完成这项任务，这一点也是加强中职学生心理教育的当务之急。与此同时，要针对不同中职院校的学生们在身心和精神上存在问题，采用不同的心理健康教育的方式和途径，心理健康教育老师们一定要多与中职院校的学生们进行沟通和互动，并适当地给中职院校的学生们一些心理上的安慰和疏导，引导他们逐步走出内心的阴雾，逐步树立积极正向的精神状态。

结语：通过不断的交流沟通，加强对于中职学生们的认识了解和理解，让我们在中职院校的学生们更好地能够认清和看到自己的社会主体地位，促进我们在中职专科院校和学生之间能够共享与发展，促进我们在中职院校的和谐与发展，进一步推动经济社会稳定与和谐。

参考文献：

[1]林栋.中职学生心理健康问题及教育措施探讨[J].西部素质教育，2015，1（7）：51-52.

[2]詹南南.浅议中职学生心理健康问题及教育对策[J].长江丛刊，2018（23）：280.