分析中职教育城市轨道交通课程中人才培养策略

王鹏

【摘要】基于对中职教育城市轨道交通课程中人才培养策略的分析。通过对建立科学的课程体系、提高教师团队建设分析出中职教育城市轨道交通课程中人才培养策略。通过人才培养标准模糊、学生职业能力和素质参差不齐分析出中职教育城市轨道交通课程中人才培养现状。中职院校在教育城市轨道交通课程中要严格要求学生。

【关键词】中职教育;城市轨道交通;人才培养

引言

随着国家经济的飞速发展，城市轨道交通发展的速度也愈发飞快。随着城市的不断发展，地铁发展的速度也越来越快更多的城市也竞相迈入“地铁时代”的步伐。一个新兴的地铁产业也在不断的完善形成，随之而来的问题就是缺少地铁运营的专业人才。城市轨道交通需要专业的运营人才，要求身体素质过硬、专业素质过高对人才需求量较大。所以，对于中职教育城市轨道交通课程培养专业人才的需要形式严峻，需要中职教育对待培养城市轨道交通人才要认真、严格，能够培养出一出专业素质强的地铁专业运营人才为城市地铁事业做出贡献。

一、中职教育城市轨道交通课程中人才培养策略

（一）建立科学的课程体系

当代的城市轨道交通发展迅速，在城市轨道交通地铁的行业岗位上需要大量的专业人才。所以需要中职学校要建立科学的课程体系去帮助学生将城市轨道交通的各种知识学习扎实。为了保证城市地铁事业发展顺利，中职院校需要去优化学校的城市轨道交通课程，逐渐形成符合教育城市轨道交通专业的课程体系。中职院校需要安排专业的教师去整理城市轨道交通每门课之间的联系、科学的安排每门课的课时以及教学难度，让学生打好对于城市轨道交通的学习基础。并且，中职院校在对城市轨道交通的课程进行设置时也应该考虑这项职业的岗位需求，通过学校专业的分析师来分析城市地铁岗位的工作任务科学的去安排学习的课程。

对于中职院校安排学生学习城市轨道交通课程以外，学校也应该让学注意到城市轨道交通课外实践的重要性。所以，中职院校教师再安排学习课程时一定也要注意城市轨道交通课外实践的过程。中职院校要根据城市地铁的岗位需求的实际情况，有根据的对学生学习的课程进行适当的修正。中职院校要有自己的特色模拟实验岗位，多让学生进行模拟岗位的练习与操作提升学生的社会实践能力。为了加强学生自身的职业素养，学校可以多与地铁公司、轻轨公司、有轨公司等各种城市轨道交通行业进行密切的友好合作，产生互相之间的友好输送给学生提供一个良好的实习地点，让学生充分利用大企业的实习机会调动学生对城市轨道交通课程的积极性。

（二）提高教师团队建设

教师，传道授业解惑者。中职院校要是想培养出高质量城市轨道交通人才，最重要的就是提高校内教师自身的专业素养和专业技能。中职院校可以聘请校外城市轨道交通专业的建设人员和管理人员定期来学校进行授课，也可以对校内教师进行定期的知识讲解以及解答专业上的疑惑。对于中职院校校内教师来讲，学校可以对教师进行在职的一个培训，让教师对企业岗位有一个较深的理解，学习相关的工作流程操作，以及工作中的注意事项。通过参加中职院校组织的在职培训，教师可以用非常快的时间去掌握企业工作的新动向能够将最新的企业知识传授给学生。让学生将城市轨道交通课程的理论与实践相结合，有利于学生更好的掌握专业上的基本知识。

学校要加大对教师的培养力度，普遍提升校内教师的综合实践能力和理论教学水平。企业的教师可以将自身的经验带到中职院校的课堂上，根据学生发展特点不断地去调整教学的模式，提升学生学习城市轨道交通课程的学习效果。企业教师参与学生的课堂的讲授以后可以给学生带来新知识上的灌输，给学生灌输新的思想开拓学生对于城市轨道交通行业的眼界，使学生专业知识上的标准能够达到地铁企业的行业标准，实现中职院校与地铁企业之间的校企对接。除了聘请企业教师以外，中职院校企业可以经常举办校内职业技能比赛，提升校内教师的教学水平。

二、中职教育城市轨道交通课程中人才培养现状

（一）人才培养标准模糊

现在大多数中职院校对城市轨道交通课程还处在摸索前进的过程。中职院校还比较缺乏明确性的指导计划，学校缺乏城市轨道交通行业对于学生职业的规划和职业能力的一个部署，所以中职院校缺乏明确的计划。

（二）学生职业能力和素质参差不齐

学生对于城市轨道交通课程的接受能力不同导致学生难以满足地铁企业的要求。学生基础知识掌握不扎实，进入企业后工作能力较低企业再进行下一步培训时会增加企业的招聘成本造成资源浪费。

结束语：

综上所述，中职院校在教育城市轨道交通课程中要严格要求学生，开发特色课程、聘请企业教师能够调动学生上课的积极性，拓宽学生的在地铁行业的视野鼓励学生多参加企業实践，丰富自己的企业实践精力。

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