幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合

林捷

【摘要】户外游戏作为幼儿园的主要内容之一，往往会被忽略其本身的作用。本文简单介绍了户外游戏的内容和意义，并对如何在户外游戏中更好的融入日常生活教育作出了简要分析。

【关键词】幼儿园;户外游戏;日常生活教育

新课改的教育风，不仅要求中小学教师需要对中小学生的学习作出重视，同时也影响了幼儿教育。户外活动作为幼儿的主要活动之一，一直以来都没有得到很好的重视，教师的教学单一，活动设施的老旧破损等都影响了幼儿的户外活动体验，日常生活教育不能在户外活动中有效进行。因此，我们需要重视户外游戏，重视日常生活的教育。

1.什么是幼儿园户外游戏？

1.1户外游戏的基本内容。幼儿在幼儿园进行学习的时候，不单单在室内学习对幼儿进行课程学习，同时也会参与幼儿园为幼儿量身定做的户外活动与户外游戏，这不仅能促使幼儿全面健康的协调发展，同时也符合对幼儿园教育的相关规定。幼儿园为了让幼儿在户外活动中尽情释放孩子的天性，会根据每个幼儿的不同而制定科学合理的幼儿游戏，让幼儿在户外互动中得到成长。

1.2户外游戏的教学意义。幼儿期间，孩子的身体正处于成长阶段，如果长期滞留在室内上学读书，会导致幼儿的生长发育变得迟缓，不利于幼儿的成长发育。因此，开展幼儿的户外活动时非常有必要的。在户外游戏中，幼儿不但能锻炼身体，促进身体各项机能的良好发育，同时幼儿与幼儿之间也能有更多的时间进行交流和互动，让幼儿的身心得到健康发展。

1.3户外游戏的不足之处。老旧的思想观念让幼儿教师在进行户外游戏时，只是依葫芦画瓢的，让孩子对游戏设备进行自由的玩耍，而自己则在一旁对孩子进行安全监督，并没有注重游戏时对幼儿的知识培养。实际上，户外游戏对于幼儿成长学习是非常关键的。它不仅能够提高幼儿的运动能力、协调能力、身体机能，还能够促进大脑发育，提高脑细胞的活跃度。这个时候，如果在户外游戏过程中导入日常生活教育，不仅能够加深幼儿与幼儿教师之间的感情，还能够实现教育与身体素质的双重提高。但是，幼儿教师对日常生活教育的内容导入的不重视，加上专业的幼儿教师数量稀少，户外游戏的基础设施不够完善，户外游戏经费缺乏，严重制约了幼儿的户外游戏的高效利用。

2.如何有效结合幼儿园户外游戏与日常生活教育

2.1完善创新户外游戏内容。首先，幼儿教师需要打破思想局限，主动对户外游戏进行挖掘和研究，运用新时代思维对户外游戏的深层教育价值进行思考。拓展原始教学内容的知识点，延伸知识面。例如，户外游戏“捉迷藏”，游戏规则是让所有小朋友进行抽签或石头剪刀布的方式来决定第一个谁来捉。被选定捉的小朋友，要闭上眼睛背对其他小朋友进行数数，其他小朋友就要趁着数数期间进行躲藏。当数数结束后，闭上眼睛的小朋友就可以睁开眼睛来寻找其他小朋友了。当把所有小朋友都找到以后，就由被找到的小朋友进行抽签或石头剪刀布来决定下一个捉的小朋友。幼儿教师可以在幼儿进行游戏时，引导孩子如何藏，如何捉，充分调动孩子的观察力，和思维能力，让孩子在玩的过程中运用教师平时教给孩子的知识来发现每一个小朋友的“藏身之处”，或者运用教师教给的知识来进行藏匿自己。同时，在游戏的过程中，孩子也可以锻炼彼此间的合作能力，一起寻找藏身之所，让孩子明白合作的意义，也明白游戲其实和生活是一样的，只有互帮互助才能更好的玩好游戏过好生活。

其次，教师需要和家长达成共识，参与进幼儿的户外游戏中去，让幼儿体会到父母的陪伴。在幼儿成长过程中，父母的影响无疑是巨大的，幼儿在成长过程中所形成的意识和是非观基本都源自于父母，同时幼儿的身心健康也与父母的陪伴息息相关。因此，户外游戏需要父母的参与。这不仅影响着幼儿的身心健康的发展，同时影响着户外游戏与日常生活教育的有效结合。由此可见，教师在组织户外游戏时，应制定一些大型的户外游戏，让父母也参与进来，加深父母与孩子间的亲子关系，有效的在户外游戏中学习日常生活知识。

2.2加大对户外游戏的投入。完善户外游戏基础设施，加大户外游戏的资金投入。在目前的幼儿园里，部分户外游戏的设施都被搁置在一旁，无人问津。这是由于一些户外游戏设施因为年代已久，有些地方出现了老旧或者破损，幼儿教师为了保护幼儿的安全，而禁止幼儿在户外游戏时间使用这些游戏设施，这就导致随着时间的不断推移，幼儿所能使用的户外游戏设施变得越来越少，户外游戏内容也越来越变得单一乏味。久而久之，便会对户外游戏丧失兴趣，影响幼儿教师进行日常生活教育。因此，为了满足幼儿对户外游戏的需求，有关部门，需要加大幼儿园教育的资金投入，并定期派遣相关维修人员，对幼儿园的户外活动设施进行检查维修，确保幼儿在使用户外活动设施时的安全，给幼儿创造安全可靠的活动环境。

2.3对幼师的能力进行提升。如果说父母是孩子心中的超级英雄，那么幼儿教师无疑是幼儿心中的人生导师。许多幼儿的行为，都是源自于幼儿教师在幼儿园的言传身教。比如，幼儿在马路上捡到了他人遗失的物品，他会主动的交给老师或者警察叔叔，请求他们来寻找失主，这是因为在幼儿园学习的过程中幼儿教师告诉幼儿要“拾金不昧”。因此，幼儿教师作为对幼儿影响深远的“人生导师”其自身的专业，以及能力是至关重要的。加强幼师能力的培养和提升，是提高户外活动与日常生活教育有效结合的必要途径。幼儿园或者有关单位，在进行幼儿教师的就业和招聘时，应针对幼儿教师的能力和素养做出严格的筛选。此外，幼儿园也需要对任职期间的幼儿教师进行定期的培训，提升幼儿教师的整体水平，使户外活动和日常生活教育能有效融合。

结语：综上所述，如何在户外游戏中更好，更有效的融入日常生活教育，需要幼儿园或相关部门，幼儿教师，父母三方通力合作。才能让幼儿在进行户外游戏的过程中有效的吸收日常生活教育，促进身心健康全面的发展。

参考文献：

[1]黄芯.试论幼儿园户外区域游戏与日常生活教育的有效结合[J].才智，2016（30）.12-12.

[2]马胜男.探究幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合[J].华夏教师，2018（10）.150-160.

[3]马浚潇.试论幼儿园户外区域游戏与日常生活教育的有效结合[J].新课程（上），2017（10）.110-120.