自主教育理念下少先队实践活动的有效开展

雷艳

中国少年先锋队是由少年儿童组成的，在中国共产党的精神指引下，共青团的直接领导下充当着建设社会主义和共产主义预备队的角色，对少年儿童的健康成长起着积极作用。新时代下少先队的建设与发展面临着新的挑战，需要进一步尊重少年儿童的主体地位，发挥少年儿童的优势作用，利用适合少先队员自主参与的活动来激发少年儿童勇敢成长的动力，让少年儿童更好地与国民教育相融合，进而提高少年儿童的综合素养，早日实现自主教育的目的。

一、鼓励少先队员自主设计活动，挖掘少先队员的潜力

自主教育理念提倡发挥人的个性和主体性，重视人的内在成长，能够帮助个体适应团体生活，践行自强自立的发展理念。在自主教育理念下开展少先队实践活动，可以立足少年队员展开，通过鼓励少先队员自主设计活动来挖掘少先队员的潜力。在以往活动中，更多的是辅导员决定少先队员参与怎样的活动，并且活动的流程多是已经设计完善的，很少有需要少先队员自主发挥的部分。这样一来，少先队员的活动体验感就会大打折扣，难以找到参与少年先锋队活动的乐趣。在这样的背景下，突出少先队员的参与感，增强少先队员的责任意识，能够有效地解决问题。鼓励少先队员自主设计活动，能够充分发挥学生的特长，锻炼学生的实践自主能力。

诸如在进行“我们的节日”这一系列活动的时候，学校将活动的设计任务交付给了少先队员，让少先队员结合自己的现实情况，自主设计活动内容，明确每一个人的职责，确保活动能够按时、顺利地展开。少先队员拿到活动任务之后，先是结合自己以往参与活动的经验，在笔记本上记录下了自己认为需要明确的内容和需要注意的事项，例如活动举办的时间、参与的人数、活动内容、通知形式等，接着又借助互联网搜集了与自己息息相关的节日，了解了节日的由来、庆祝方式等，做好了参与活动的知识储备。少先队员经过初步的设计之后，与其他少先队员展开了讨论，以便进一步完善自主设计活动机制。少先队员在讨论中，分享了自己的观点，说出了自己的建议，例如活动中具体的奖励措施就是学生讨论得来的。少先队员在自主设计活动中发现了自己善于思考、善于与他人交流、能够虚心接受他人意见等优点，知道了怎样结合实际需要来设计少先队活动，拥有了参与积极性和设计自主性。

二、引领少先队员合作，促使少先队员在合作中养成集体意识

少先队员是为了同一个目标走到一起来的，是一个巨大强大向心力和凝聚力的团体。学校要发挥少先队员的精神作用，培养少先队员与人合作的能力，让少先队员在少先队活动中找到自己的位置，知道怎样与他人相互配合，共同为活动的顺利展开而努力。在以往活动中，少先队员之间的默契性并不高，缺乏互相交流的机会，只是为了完成任务而聚集在一起。为了打破少先队员和少先队员之间的僵局，让少先队员凝结在一起，帮助少先队员养成集体意识，学校开始有意思地组织少先队员合作，让少先队员成在合作中进步。少先队员在合作中，会发现自身的不足，了解其他人的优势，学会向他人学习，不断探索弥补自身的不足等，养成良好的合作习惯，积极构建集体意识。

诸如在举办雷锋志愿活动的时候，学校按照就近原则将少先队员划分为了不同的小组，促使少先队员与其他队员合作，共同为敬老院的老人表演节目。其中一组队员在合作中先是展开了讨论，综合意见后认为表演小品更能收获老人的欢声笑语。在明确表演形式之后，少先队员搜集有关小品的資料，汇总整理后，采取投票的方式确定了想要模仿的小品。接着，少先队员开始了小品表演的探索，边演练边学习，知道了怎样借助语言和动作来表达小品内容。同时，少先队员与组内其他成员在练习中越来越具有默契感和包容性，知道了自己一个人的成功不是成功，只有小组每一个人获得成功才是真的成功，形成了集体意识。

三、依据少先队员在活动中的表现展开评价，增强少先队员的自主信心

少先队员的成长离不开学校、家长等的正确评价，可以说是少先队员继续努力的动力。学校可以依据少先队员在活动中的表现对少先队员进行评价，指出少先队员表现优异的地方和需要改进的地方，然后合理地奖励少先队员和引导少先队员。学校在评价少先队员的时候，要综合调研，留心少先队员在少先队队课学习、校内外实践活动等的自主性表现，看到少先队员的发展变化，尽量采用阶段性评价与终结性评价多样化的融合，更加全面地分析少先队员，让少先队员正确认识自己，增强少先队员的自主信心。学校也可以将少先队员在少先队参与活动的视频发送给家长，让家长看到孩子进步的一面，对孩子进行鼓励，为少先队员营造更加和谐的发展环境。而少先队员在活动中得到的正确评价，会给少先队员带来深远的积极影响。

总之，本文通过鼓励少先队员自主设计活动，挖掘了少先队员的潜力;引领少先队员合作，促使少先队员在合作中养成了集体意识;依据少先队员在活动中的表现展开评价，增强了少先队员的自主信心。少先队员在自主教育理念下获得了思想上的转变，能力上的提升，对自己肩负的责任和使命有了更加清除的认识，能够积极地投身到少先队活动中，发挥自己的光和热。

参加文献：

[1]赵程煌.综合实践活动中学生自主能力的培养[J].名师在线，2020（22）：75-76.

[2]徐艳艳.少先队开展砺炼性活动的实践思考[J].少先队活动，2020（Z1）：32-33.

[3]姜兆龙.如何提升综合实践活动课程有效性[J].教育，2018（44）：55.