幼儿园自主游戏中的教师指导策略

丁昱铭

摘要：在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们在幼儿园一日活动中，开辟了专门的自主游戏的时间和空间，有效延长了幼儿游戏的时间，为幼儿营造了更加宽松、自由、愉悅的学习和生活环境氛围，对于培养他们游戏的兴趣，促进他们身心和谐健康发展，以及多方向能力的提高都具有重要意义。在教育实践中，为了充分发挥自主游戏的作用和教育价值，我们要进行有效地观察，根据幼儿自主游戏的需要进行有针对性的指导和支持。对此文章结合教育实践进行了分析与探讨，为教育同仁组织和开展幼儿园自主游戏并进行在有效的教师指导提供了有价值的参考。

关键词：幼儿园;自主游戏;教师指导;策略

新时期，我们组织和开展幼儿园一日活动，实施幼儿园课程要坚持“游戏化”的原则。为此，我们把游戏渗透在一日活动的各个环节，其中，自主游戏最受幼儿欢迎，也使幼儿获得了身心和谐健康成长。相对于传统的幼儿教育教学活动，自主游戏活动中的教育指导是特别具有灵活性和创造性的工作，对幼儿教师是一种挑战。因此，在幼儿进行自主游戏时，作为一名幼儿教师，我们不能置身事外，而是应该认真观察幼儿的游戏活动状况，并通过专业解读，科学合理的调整和分析游戏活动的内容与形式，不断的完善游戏材料和环境，只有这样才能使自主游戏活动发挥其应有的教育价值。

一、坚持幼儿主体地位，减少不必要指导

组织和开展幼儿自主游戏时，我们要时刻关注幼儿的游戏行为和游戏态度。幼儿是有能力的学习者，他们拥有无限的想象力和创造力，作为幼儿教师，我们应该为他们提供良好的环境，引导他们在自主游戏活动中进行不断创造。在自主游戏活动时，幼儿与我们提供的材料进行充分的互动，在动手操作和直接感知中获得多方面的能力。在开展自主游戏活动时，幼儿会遇到各种各样的问题，我们应该认真观察，了解他们是如何发现问题和解决问题的，从而在放手让他们自主游戏的过程中，使他们学着去解决问题，感受自己解决问题的快乐，并促进他们成长。在幼儿遇到问题需要我们提供支持和帮助时，并不是教师随时随地不分时机地进行指导和干预，而是需要我们认真观察、有效判断，在此基础上提供恰当的支持。

例如，在幼儿专注地开展手工制作活动时，我们要扮演称职的观察者。此时我们只要认真观察即可，尽量不要干扰幼儿游戏，以免打断他们的思路。如在玩水的自主游戏活动中，孩子们常常会玩纸船竞赛的游戏，当他们发现纸船会沉到水底时，就会想各种各样的办法来解决问题。在幼儿无法解决这个问题并准备放弃纸船竞赛游戏时，我们可以通过游戏参与者的身份加入游戏活动中，并折叠一个不会沉的小纸船，引发幼儿思考。由此可见，作为一名幼儿教师，在幼儿自主游戏时我们并不是无事可做，而是需要进行仔细的观察，并及时进行恰当的介入指导，促进幼儿深入探究。

二、发挥材料暗示作用，提升游戏的效果

在幼儿学习与发展的过程中，自主游戏活动的开展，起着极大的促进作用。自主游戏充分发挥了幼儿的自主性，挖掘了他们的潜能，使他们有机会进行动手操作和独立思考。为了使自主游戏活动真正符合幼儿的年龄阶段特点和身心发展水平，作为一名幼儿教师要认真研究幼儿的最近发展区和兴趣、需要，并把自主游戏活动与主题活动的内容进行有机整合，提供丰富的游戏材料，做到主题活动与自主游戏活动的一致。在幼儿园自主游戏活动开展的过程中，幼儿教师要根据主题活动的开展情况提供相应的游戏材料，引导幼儿积极主动地开展自主游戏活动。而且要随着主题活动的开展，根据幼儿的发展需求和兴趣倾向创设与主题相关的自主游戏环境，提供恰当的操作材料。随时调整和完善自主游戏材料，有利于幼儿不断的大胆创新和操作，充分发挥他们的自主性。

例如，围绕“蔬菜”组织与开展自主游戏活动时，我们为了促使幼儿积极主动地开展自主游戏活动，为他们提供了丰富多彩的蔬菜图片，并为他们设置了蔬菜展览台，引导他们认真观察和了解蔬菜的外形特征，了解蔬菜的营养。我们还为孩子们提供了多种多样的与蔬菜有关的绘本图书，投放在阅读区，营造浓郁的与蔬菜自主游戏活动相关的游戏氛围。教育实践证明，材料是幼儿开展自主游戏活动的重要媒介和基础，是拓宽幼儿视野使幼儿获得直接感知的重要工具。作为一名幼儿教师，我们应该恰当的选择和投放游戏材料。

三、科学开展游戏评价，发挥幼儿自主性

在自主游戏指导中，对幼儿的游戏行为进行恰当和及时的评价，是我们进行有效自主游戏指导的重要内容。通过科学合理的教育评价，旨在引导幼儿发现自主游戏的乐趣，感受成功的喜悦，并且在自主游戏的过程中找到自身的问题，并不断的进行提高和完善。为了进行科学有效的评价，幼儿教师应该认真观察幼儿的游戏行为，了解他们游戏时的想法，在此基础上做出科学合理的表现评价，真正走进他们的内心，拉近师幼之间的距离，进行科学有效评价是促进幼儿成长的重要途径之一。

例如，在每次组织和开展自主游戏活动时，我们除了要对他们进行评价以外，还要充分利用游戏活动分享环节，鼓励幼儿说出自己的想法，说一说自己的成功的经验以及游戏的过程和游戏中的发现。我们利用这种方式引导幼儿自评，可以提高他们的语言表达能力和概括总结能力，不仅使他们获得了相关的游戏经验，还促进了他们多方面能力的发展。我们也要对幼儿的游戏行为进行恰当的评价，使他们正确的行为得到强化。我们还要使用物质奖励或者是言语鼓励的方式，使幼儿感受到教师的关注和认同，进而获得自信，当然这也能为其他幼儿树立榜样，使他们更好地规范自身的行为，促进他们身心和谐健康成长。

综上所述，在幼儿园自主游戏活动开展的过程中，我们发现自主游戏有效地促进了幼儿身心和谐健康成长。我们应该把自主游戏活动作为幼儿园课程实施的重要组成部分。同时加强幼儿教师开展自主游戏的能力，提高他们观察指导的效果，是充分发挥自主游戏作用的关键。在教育实践中，我们进行恰当的指导和评价，可以使幼儿感受到游戏的乐趣，不断的获得进步，进而使自主游戏活动发挥其应有的教育价值。

参考文献：

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[2]沈琼.“游乐场”式室内体育区角活动的实践探索[J].宁波教育学院学报，2017，19（03）：121-124.