“三全育人”背景下中职院校电子专业技能培训实施路径探讨

谢耀光

摘要：中职教育的质量将会直接影响到社会当中技能型人才的质量，因此对于中职教师而言，需要重视学生的专业技能，需要开展专业技能培训实施的正确策略，从而有效促进中职电子专业中技能性人才的培养效果。对此在开展中职院校电子专业技能培训时，可以将“三全育人”的理念融入其中，构建起科学合理的中职学校，电子专业人才技能培训模式，实现人才培养的高水平发展。因此，将主要探讨关于在“三全育人”的教育理论中，中职院校的电子专业在进行技能培训时，可以实施的主要路径与对策。

关键词：三全育人;中职教育;电子专业;技能培训

引言：

通过实施“三全育人”的教育理念，可以达到有效促进中职学校教育工作水平的提升，并使得中职学校改进教学方法，教学理念教学模式，使习近平新时代中国特色主义社会思想融入中职教育的方方面面。而且在“三全育人”的教学理念下，也可以使用更加科学合理的模式去開展中职院校电子专业技能培训的实施路径，有利于全方位的强化中职院校中技能型人才培养的质量，使中职学校更好的作为我国现代新人才输送的核心基地。

一、关于“三全育人”的内涵剖析

（一）“三全育人”的内涵界定

“三全育人”的内涵，其实指的就是通过全员育人，全程育人以及全方位育人的方式所形成的一种全新教学理念。该教学理念是在2016年年底所召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记所强调的内容。通过实施“三全育人”的教学理念，能够把现有的育人模式、育人媒介、育人项目等教学资源整合到一起，构建出一个完整的育人体系，让学生能够在“三全育人”的教育理念的影响下，成为对新时代中国特色社会主义建设更有帮助的人才。

（二）“三全育人”的指导意义

站在“三全育人”的教育理念背景下去开展中职院校电子专业技能培训实施，能够为培训实施工作的高水平开展提供思想指导，从而保证了培训实施工作的质量。而且教师也能够根据“三全育人”的教学理念，构建全新的电子专业技能培训模式，实现全员育人、全程育人、全方位育人的目的，推进我国中职院校在技能培训实施方面的教育效果，促进我国中职院校的学生能够形成正确的职业素养并培养良好的职业技能。

二、目前电子专业技能培训实施存在的问题

（一）中职学生的文化基础较差

一般而言中职学生都会存在文化基础较差的问题，所以他们在对于一些专业知识的接受能力和理解能力都会存在较大的差异性。所以如果在电子专业技能培训实施的时候，采用比较单一的培训方法，那么就会造成学生最后的培训水平参差不齐。因此需要通过合适的教学方法去激发学生学习的兴趣以及动力，从而在一定程度上去提升，电子专业技能培训实施质量。

（二）所选取的教学教材不合适

除了有学生自身的因素以外，进行电子专业技能培训实施时，所选取的培训教材也是不太合适的。目前大部分的培训教材在概念理论等方面的内容过多，但是与实际生活联系起来的内容又比较少，所以学生在学习的时候会直接接触到非常抽象的概念内容，让他们产生进行电子专业技能培训是很困难的心里想法。同时教材内容对于部分重要的电子元件的使用方法和注意事项都没有明确的标注，导致学生在掌握电子元件专业知识的时候会产生阻碍。

（三）学生难以掌握教学重难点

因为电子专业技能相对而言难度是比较高的，所以学生学习起来比较困难，难以掌握教学当中的知识点。因此部分学生会产生一定的消极想法，认为自己不适合学习电子专业，或者是认为自己个人能力有限等等。这类想法，让学生在学习该门课程中产生了一定的阻碍，因此需要通过合适的教学方法，让学生可以更好的去掌握教学当中的重难点。

三、基于“三全育人”背景进行电子专业技能培训思路

（一）科学设计电子专业培训流程

中职院校在开展电子专业技能培训的时候，为了更加彻底的去落实“三全育人”的教育与理念，使得培训结果更加有效，首先需要充分的去注重是否有科学合理的去设计的项目，培训的流程与环节，确保学生在进行技能培训的时候能够学习到更多更加专业的电子专业技能知识，去加强学生对于电子专业知识的了解程度，让学生能够对其中的知识做到融会贯通。

其次在设计技能培训流程的时候，还需要以锻炼学生的综合技能为主要目标，而不是以培训过程中的成绩作为指标，成绩只能够体现学生在理论知识方面的掌握情况而。而电子专业更加注重实际操作技能，因此需要充分发挥技能培训教育流程对学生专业技能方面的培训成效。

（二）培训目的为了锻炼动手能力

对于中职院校来说，开展技能培训课程，对于锻炼学生的动手能力有着非常重要的作用，因为技能是培训课程开展的主要目的，所以学生动手能力的情况直接会影响到学生在培训课程当中所学习的效果。因此身为教师需要对培训内容进行细致的设计与思考，确保通过进行电子专业的技能培训，能够提升学生在技能方面的动手能力，帮助学生能够拥有持续提升个人动手能力的专业技能，让学生能够在技能培训课程中有着良好的表现与成绩。

而在贯彻落实“三全育人”教育理念的时候，就可以把“三全育人”的核心思想融入到技能培训的各个方面，以此为思想指导致力于锻炼学生动手能力的提升，助力中职院校的教育水平进一步发展。

四、基于“三全育人”背景落实电子专业技能培训实施策略

（一）注重学生思想方面的引导

在开展电子专业技能培训实施的过程，教师一定要去注重对学生的思想领导，让学生能够端正自己的思想态度，并主动积极地参与各项目的的培训内容，提高个人的专业技能。对此教师需要充分的去注重“三全育人”理念在电子专业技能培训实施过程中的全面渗透，从而对学生产生潜移默化的影响效果让学生能够认识到这样的教育理念对自身未来的职业发展的影响，从而让学生能够自主的去努力，锻炼个人的专业技能。

除此以外，再带领学生拥有电子专业技能的过程中，也需要学生拥有正确的职业价值观念让学生能够重视自身的职业发展。教导学生在寻找工作的过程中，主要目的不仅是为了让自己能够在社会中生存下来，不仅是为了需要赚钱，更多的还是为了让自己在职业道路上成就个人，让自己在进行就业过程中有着更加良好的未来。

所以通过基于“三全育人”的背景，去落实电子专业技能培训的时候，一定要注重学生在思想层面的引导，让学生能够正确的对自己的专业形成认知，以及树立良好的职业素养，从而助理中职院校的教育工作取得优异效果，并为我国新时代社会主义建设培养出更多有更有价值的技能型人才。

（二）提升学生的专业职业素养

对于中职院校的学生而言，是否能够在电子专业技能培训实施过程中，取得有效的培训效果，与学生具备的专业职业素养有着很重要的联系。因为不管是在实践培训中，还是在实际的工作中，职业素养直接与工作成果挂钩。所以教师在进行电子专业技能培训实施时，不仅要去强调学生的专业技能的学习，还需要有效提升学生的职业素养，实现“三全育人”中的全方位育人的目的。让学生能够在实践培训的过程中，以及未来的实际就业过程中，都能够用高标准来要求自己，从而更好的在未来成就自己。

（三）落实1+X的技能教育理念

所谓的“1+x”教育理念其实指的就是，让学生在进行电子专业技能培训之后，不仅能够拥有“1”个电子专业的技能，还能够学习到“x”个其他技能，从而让学生通过电子专业技能培训实施成为一个综合性人才。所以对于中职院校来说，“1+x”的教育理念，往往有着非常重要的意义，直接代表着本校学生对于社会发展的有效性。因此在进行电子专业技能培训实施的时候，需要站在“三全育人”的教育理念中，让学生能够得到全方位的教育发展，并在教师的引导下，使得学生愿意在接受了电子专业技能培训后，去主动参与职业技能等级证书的考试，让学生能够获取更多的专业证书，从而成为“1+X”的综合技能人才。

（四）选取合适的教材进行培训

想要通过正确的教学方法去提升电子专业技能培训实施的教学质量，首先需要选取一个合适的教材进行教学。教材本身就是教学过程中必不可缺的内容，也是教学过程中最为核心的基础内容。基本上所有的教学内容都是建立在教材的基础之上的，因此在选取教材的时候需要考虑教材内容的实践性，实用性以及针对性。确保选取出来的教材，既不会让学生感到电子专业技能培训实施的知识点是复杂且难以理解的，也能够让学生对于各电子元件的使用方法和注意事项都能够明确的知晓，不会在学习电子元件知识时产生阻碍。

（五）制定培训的全新评分体系

对于任何一门课程来说，都有一个评分体系，而评分体系都存在是衡量一个学生是否有掌握该门课程的一种方法。但是目前的评分体系，对于电子专业技能培训实施而言是不太合适的，因为电子专业技能培训实施更加注重技能的培训，也就是动手能力，而不是理论知识的掌握程度。所以评价出来的学生理论成绩可能会比较低，或者是可能会比较片面，这样就会导致学生认为自己在进行电子专业技能培训实施时学习成果并不是很好，从而出现失去参与培训的信心并产生一定的抵触心理。因此需要根据电子专业技能培训实施的特点，制定一个全新的评分体系，在这个评分体系中，不仅要包括理论成绩，还要包括一定的与动手技能相关的实践成绩，以及平时的课堂表现成绩等等，从而实现“三全育人”中的全方位育人的目的。

五、结束语

总的来说，对于中职院校而言，如果想要有效提升整体教育效果，让电子专业技能培训实施落到实处，一定要注意在开展培训过程中把“三全育人”的理念融入其中。通过引导学生拥有正确的思想、为学生梳理良好的职业素养、让学生成为“1+x”型综合人才、选择合适的教材进行培训、为技能培训制定全新的评分体系等等，最终让电子专业技能培训实施有条不紊的进行。

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