新课改下如何做好初中物理教学工作

胡海涛

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的推进，初中物理教育教学发生了重大变化，需要在教学观念、内容、方法、模式等方面进行改革与创新，以提高物理教学的有效性，更好地适应现代教育的要求。针对这一情况，本文结合教学实践，从提炼教材设置问题、结合信息化教学、开展实验教学、转变教学理念四个方面出发，对新课改下的初中物理教学工作进行了分析。

关键词：新课程改革;初中物理;教学工作

物理是我国基础教育教学体系的重要组成部分，是新课改深入发展的强大动力。初中物理教师要在物理学习和探究的世界中，更加深刻地认识到学生的不足和学习障碍，也能在认识到班级的学习问题后，为学生构建起物理学习角，让学生能逐步克服自身的问题，也能对于物理产生更加深厚的热情和热爱，继而让学生的能力实现更大的突破和超越。因此，每一个初中物理教师都应该充分认识到这一点，切实树立科学的观念，积极探索、应用创新的教学方法，引导初中物理教学高效發展。

一、提炼教材设置问题，激发学生思考动机

教材是学生获取知识和信息的来源，建构与提出问题可以促进对教材知识的凝练，激发学生的思维动机，促使学生主动深入地学习、探究。因此，教师要把更多的物理学习资源和问题融入到课程之中，让学生在完成物理学习的同时，对于物理世界中的丰富知识、丰富营养、严谨的理论和周密体系都能产生相应的认识，又能在完成相关的学习和探索的任务后，让学生的能力实现本质的突破。教师要让学生成为一个不断地克服难题、实现突破的个体，继而在物理学习和探究的世界中，让学生的学习效率也能够得到相应的突破和发展。

例如，在讲授“二力平衡”这一课程时，笔者首先简要介绍了课程内容，使学生了解二力平衡的概念，再根据教学内容设定问题，如，先演示一些动作，用手托住课本，然后提问，如果此时我将教材的手松开，书会如何？为什么？我用双手捧着书时，课本受到了什么力？在提出问题之后，笔者会给学生留出思考的空间，锻炼他们的思考能力。随着时间的推移，学生得出了问题的答案，也对相关知识有了一定的认识和理解。

二、结合信息化教学，优化教学重点难点

作为教育信息化发展的产物，信息技术教学具有即时、直观等优点和特点，可以有效地扩大教学规模，创新知识呈现形式。因此，初中物理教师应该试着运用信息技术去帮助学生，让学生在学习课程的同时，充分地提高本人的学习能力和学习效率，继而让学生在完成物理学习任务的同时，克服本人的躁动感，继而提高学生的物理学习能力，同时能让学生的学习效率得到更大的提高，使教学过程更加直观，突出教学重点、突破教学难点，提高课程实效。

例如，在教授“动能和势能”这一课程时，本课程内容较为抽象，传统的教学模式难以让学生理解，因此笔者选择结合信息技术进行教学。在教学中，笔者首先用信息技术对本课程内容做了一个简单的介绍，让学生先了解一下动能、势能的概念;然后再用信息技术播放一些相关的视频，通过视频演示生活中所发生的动能和势能现象，在演示的过程中，学生的注意力高度集中，陈词机会笔者会对本课程内容展开详细的讲解，优化了教学的重点难点。

三、开展实验教学，培养学生实践能力

教师要让学生更加用心、更加积极、更加主动，以积极奋进的状态去完成物理实验的相关任务，在积极完成相关的任务后，也能让学生成为一个更加出色的个体，继而在物理的世界中放飞自我，得到足够的知识，强化本人的能力，同时也能在物理的世界中成就本人的卓越。因此，初中物理教师应改变“重理论、轻实践”的落后观念，提高对实验教学的重视，促使学生从中形成严谨的科学态度和良好的动手能力。例如，在教授“串联和并联”这一课时，笔者开展了一系列的实验探究活动，先向学生简单地介绍了本课程的实验内容，然后让学生尝试绘制电路图，接着笔者会给学生提供实践空间，让学生按照自己画的路线进行实验操作。以此为基础，培养了学生实践能力。

四、转变教学理念，发挥学生主体地位

教学观念是教学行为的导向，只有实现观念的转变，优质高效的教学活动才能实现。物理教师应尊重和平等对待学生，以素质教育为核心教学理念的指导下开展物理教学，给予学生充足的思考时间和探究机会，突出学生的主体地位，积极发表观点和意见，提出问题和质疑，真正参与物理学习过程。

比如，在“牛顿第一定律”课程讲授中，笔者改变教学观念，以学生为中心，发挥学生的主体地位。如，观察学生在课堂上的学习情况，发现有问题时笔者会主动提供帮助，完善学生的学习方法，同时，笔者也会主动与学生互动，调整课堂气氛，让学生感受和谐的学习氛围。学生的学习态度逐渐转变，学习热情也随之提高。

总之，在当今时代，教育教学不断发展变化，各学科也必须随之进行相应的改革与变革，以适应新的需要，从整体上促进学生的发展与成长。因此，作为初中物理教师，我们应该明确自己肩负的责任和使命，树立科学的理念和先进的思维方式，实现各种创新策略的实践应用，真正促进物理教学的转型和升级。

参考文献：

[1]霍瑞雪.核心素养下初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：115.

[2]姬良玺.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].才智，2019（07）：176.