试论小学数学教学中学生创新思维能力培养

牛玉荣

摘要：本论文主要研究了在小学数学教育中对学生创新思维能力的培养方法，以期在实际教学活动中得到借鉴，并提出了一些指导意见。革新是人类社会发展的原动力，也是国家兴旺的创造源泉。学生是祖国未来的支柱，教师在教育阶段要注重激发学生的创新意识，自觉引导学生的创新思维，提高学生的知识水平。创新思维能力激发了小学生的学习欲望，使小学生在数学学习中能不断拓展思维，锻炼思维，并形成完全持续有效的思维理论。

关键词：小学数学;创新思维;能力培养

随着现代教育新课程标准的不断深化，我国小学数学教师越来越重视对学生创新思维的培养。因此，教师应从现行的教育模式改革入手，积极创新教学方法，通过自身的教育改革，进行教学方法的改革。学生的创新意识会带来积极的影响，因此，教师应鼓励学生自主思考，自主学习。

1.理解创新和创新思维

（1）创新

创新是什么？革新具体有哪些？这是很多教师都想知道的答案。然而，仍然在寻求培养学生创新思维和能力的教育方法。就目前所掌握的信息来看，创新是建立在既存思维模式的基础上，以及与普通人不同的思维方式。它可以是全新的想法，特别的发明，或者试验的想法。总而言之，我们所理解的创新，就是利用环境中有限的物质，利用人们学到的知识和经验，来满足人们在特定环境中的需求。

（2）创新思维

若将创新视为概念、思想或行为，则创新思维是一种运用某种独创性、新奇、独特的方法，解决问题的方法的过程。创造性思维的主要特征是突破传统思维的束缚，从问题的角度、知识的使用、创造的基本动机、独特的见解等方面，可以运用超常的观念和方法来实现。我们讨论的是创造性思维，它是建立在有益于社會发展的基础上的，它也为小学数学教学中培养学生的创新思维提供了一个框架。创新是创新思维的具体表现，一般体现在具体作品中。但创新是有严格条件的。比如，不要过分限制学生的思考，放松学习，创造环境，严格要求，设定时间。这里为培养小学生的创造性思维提供了一些参考资料。

2.小学数学教育培养学生创新思维的重点

（1）关注学生的专业水平

兴趣与学生的专业是不同的。一个学生所感兴趣的东西也许并不擅长，而具体的专业并不一定是学生最感兴趣的。比如，有几个学生数学好，但是他对音乐却很感兴趣。这是培养创新思维的入口。当然，也有一些生来就有高人一等的学生，如高智商、出色的记忆力、较强的认知能力等等。这是学习数学所需的所有资格。这当然不是所有学生都有的能力。假如有一个或两个的话，可以帮助培养创新的思维方式，但要结合学生的优势，言传身教。举例来说，由于有的同学球踢得很好，所以当谈到球的知识时，教师要有意识地使他们思考。要想踢足球，在足球场中找出两个点，二点之间哪条线滑行过程中花费的时间最少。实际上，这与在踢球时脚和足球的各种接触点所形成的飞行轨迹有关。教师在实践中能有效地进行教学，可以使学生的思维更加活跃，从而为学生的创新奠定基础。

（2）以多种方式教学

随着高质量教育的不断发展，教师常常会发现各种各样的教学方法，教师在运用各种教学方法的同时，在教学中创新独特的教学方法，使学生在学习过程中的个体化得到了发展，能够健康、快乐地成长，提高了学生的学习意识。比如，教师在指导学生学习三角形时，可以利用小组学习来指导学生对话。三角形有多少个角呢？理解三角关系的角度，不仅能提高学生的创造性思维能力，而且还能通过小组之间的交流，增进学生之间的友谊，使学生相互帮助。

其次，随着我国信息化水平的不断提高，人们逐渐开始把信息技术这项技术运用到工作和学习当中。所以，教师也可以把这项技术运用于自己的教育。该技术以多媒体为目标。可以直观地表现学生学习的抽象数学知识，从而有效激发学生的创造性思维。另外，教师也可以利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，从科学的角度为学生创设良好的学习环境，为学生的解放提供一个全面的教育平台，有效提高自己的创造性思维能力。

（3）对学生创造性的界定

以数学课堂教学培养学生的创新思维能力，不仅是优质教育的重要表现，而且是在新课改后，“数学课程基准”提出的新的必要条件。然而，对于创新的理解需要仔细定义。正如上面所述，当前对创新的理解仅仅基于旧知识的改变。至于创新本身，常常是被教师忽略的。既要培养小学生的创新能力，又要彻底地实现创新。所以，在小学数学教育中，教师要对学生易于达到的部分进行彻底教育，发挥教师的作用，检验学生的接受能力，遵循学生的兴趣和专业领域。创新思维是发挥创造性的先决条件。教师要善于发现学生的闪光点，给他们足够的机会来展示自己。其次，通过归纳与分析，整理教学方法与策略，并在课堂中加以运用。教师不能要求学生一定要具有创新能力。此外，也不可能完全按照创新标准来判断学生的能力。取而代之的是，必须根据每个学生的具体情况来定义。泛泛地说，只要是没有看到的或使用了“人”所创造的东西，这些都可以说是创新。易变的思想对人类的发展有多么重要，因此不能用一个过于统一的标准去寻找创新的方法。所以，对小学生创新能力的定义要尽量宽松，尽可能符合小学生自己的思维逻辑特征。

结语

在小学数学教学过程中，教师要让学生可以从多种角度进行学习思考。在具体的教学方法中，可以运用一些有效的教学方法，培养学生的思维，使学生学会独立思考。另外，通过具体练习，提高学生对知识点的感知能力，如此，才能提高学生的创新思维能力。

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