初中道德与法治教学落实立德树人的策略

陈博

摘要：随着素质教育脚步的逐渐深入，培养全面发展的人才已经获得广泛认可，各阶段教学都能够从立德树人角度开展教学活动。在这样的背景下，道德与法治作为德育教育的重要基地，应思考如何才能将立德树人真正融入教学活动当中，从而获得更好的教学效果，并促进学生的全面发展。基于此，本文简要阐述了初中道德与法治教学落实立德树人的策略。

关键词：初中;道德与法治;立德树人

立德树人指的就是以德育为核心，帮助学生树立正确道德观、价值观的同时，让学生明白其想要成为什么样的人，以及怎样为之付出努力。将立德树人的理念和策略渗透到初中道德与法治教学中，让学生在树立正确道德观与价值观的同时形成法治观念，从而成为一名守法的良好公民，这样便可帮助学生打下良好的发展基础。

一、初中道德与法治教学对立德树人的作用

立德树人应从两方面来看，其一是立德，其主要指的是德育教育，目的是通过德育教育帮助学生打好德育基础，树立正确的道德观和价值观，以此促进学生综合素质的提升。其二是树人，主要指的是在以人为本原则基础上，通过正确方式帮助学生树立正确的人格和发展观，从而让学生对自己未来发展有一个正确认知，并为之做好规划，从而获得更好的未来发展[1]。立德树人理念体现了我国对高素质人才的迫切需求，我国也将立德树人当作考验学校教学质量的重要标准，同时也提出了更高要求，尤其在价值观、道德观等形成的基础阶段，将立德树人融入教学活动当中，不仅可以帮助学生打好发展基础，对教学质量的提升也将产生积极推动作用。由此可以得知，在初中道德与法治教学中实施立德树人的策略对促进学生的全面发展和健康成长具有极为重要的意义。

二、立德树人在初中道德与法治教学中落实之策略

（一）转变育人目标

教师的思想观念对教学效果有着决定性影响，而且可影响教育的走向，在初中道德与法治教学中，若想有效落实立德树人，必须积极转变教师的思想观念，以此为立德树人的落实打好基础。但带有传统思想观念的教师普遍存在重智轻德的思想，以至于这些教师依然在使用传统教学方法，教学目标以理论知知识和应试技巧培养为主，将提升成绩作为主要的教学任务，以至于道德与法治的育人作用得不到充分发挥，教学效果更是得不到提升[2]。因此为了真正落实立德树人，必须转变思想观念，然后通过思想观念带动育人目标的转变。对道德与法治教学要求以及知识体系要有正确认知，应在新课程标准要求以及党和国家重要会议精神的基础上，将立德树人体现在教育教学活动当中，以此促进学生的全面发展。也就是说，最终应将育人目标从理论知识和应试技巧转变为培养道德观、人生观、世界观、价值观、发展观以及法治观念，以此为立德树人的渗透提供思想基础支撑。

（二）丰富授课方式

具备正确的育人目标后，应丰富授课方式，结合道德与法治课的特征以及初中生的年龄特点，授课方式丰富多样能更好地激发学生的学习兴趣，当学生对道德与法治课感兴趣后立德树人的落后将更加有效。比如可在教学过程中使用实际案例，然后利用实际案例帮助学生理解学习内容，同时也利用实际案例对学生的道德观和价值观加以正向引导，而且这种方式改变了传统课堂单纯口头讲述的传统模式，可令课堂变得更有趣[3]。以“社会生活离不开规则”为例，教学过程中可使用这样的案例，2021年2月17日，庆安开往上海的的高铁上，一男子霸占不属于自己的座位并坚决不退让，乘务员屡次劝告也没有用，最后乘警幾次警告该男子依然没有任何动作，无奈对其采取了强制措施，该男子最终被拘留，耽误了回家时间同时也被限制乘坐高铁。和学生共同讨论这一案例可以令其对规则产生更深刻的认知，让学生懂得为什么要遵守规则，以及违反规则对其将会有怎样的影响，从而让学生能够主动约束自身的行为，由此也就达到了落实立德树人的目的。另外还有创设情境、联系学生，生活实际、游戏等多种授课形式，以教学内容为基础进行合理应用都能获得良好效果。

（三）充分利用教材

初中道德与法治教材本身就具备很多和立德树人有关的内容，因此充分利用教材也可实现对立德树人的落实。但要注意一点，充分利用教材要有所取舍，做到在合适的时机，充分挖掘重点内容的立德树人元素即可，比如心理健康、为人处世、家国情怀等，同时还要注意，应结合初中生的年龄特点，选择其更容易接受的方式，这样可令学生更加认可[4]。将教材内的立德树人元素充分挖掘以后，应思考采取怎样的方式传递给学生，对此笔者提出以下建议仅供参考。以“走进法治天地”为例，课前导入阶段可播放一段与之有关的短视频，从而让学生对这部分内容产生好奇心，在课上讲解阶段，可以将课堂变为小法庭，然后结合某个实际案例展开探讨，在课后复习阶段，可以让学生结合教材内容分组讨论，这样即可不断加强学生的学习和教材的联系，而且也令教材得到了充分利用，更重要的是促进了立德树人的有效落实。

结束语：

综上所述，开展初中道德与法治教学，应正确认识立德树人，然后积极转变育人目标，并通过丰富课堂授课形式以及充分利用教材的方式将立德树人充分落实到教学活动当中，以此促进教学质量的不断提升和学生的全面发展。

参考文献：

[1]史秀平.浅析初中道德与法治教学如何落实立德树人目标[J].中国新通信，2020（5）.

[2]林官鸣.立德树人育人为先——浅谈初中《道德与法治》”德育”渗透的教学策略[J].读写算，2019（21）.

[3]王健.初中《道德与法治》教学策略研究[C]//2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2020.

[4]卢明家.浅谈初中道德与法治教学中学生核心素养的培养[J].2021（2019-19）：61-61.