新课标下提升小学体育教学质量的策略探析

李跃珍

摘要：小学体育教师理应成为一个善于构建起学以致用的思维体系的施教者，在完成相关的课程体系和课程模式后，又能让学生成为一个更加睿智的人，在学习知识的同时，消除本人的错误理念，不再把体育视为一门和实际的生活格格不入的课程，而是要在完成课程创新的同时，又能让学生的学习效率得到更大的突破。

关键词：

小学体育教师应该成为一个善于调动班级的学习氛围的施教者，在潜移默化改变学生的学习氛围的同时，也能让学生更加懂得：唯有提高了本人的学习能动性，才能让自身的体育学习能力变得更加活跃，也能让学生消除自我的错误意识后，集中注意力，用稳定的学习状态克服本人的学习不足，还能让学生的学习活力实现大大的提高和发展。学生应该认识到：一味地追随教师的学生，无法成为一个最出色的学习者，也无法让本人的体育学习活力得到迸发。

一、小学体育教师要让学上爱上体育

小学体育教师要扭转学生的被动心态和被动思想，能让学生深刻地懂得：没有了正确的学习理想和学习动力，是注定无法在体育课上得到更大的突破和提高的。当下的小学生存在着的一个突出的问题便是：自身的学习动力不足，该问题的存在、发展和延续导致了学生在学习的同时无法集中注意力去完成好相关的探索任务和探究任务，同时也无法在体育课上有着更加出色的切实表现，因此教师要让学生从以往的被动的“要我学”能逐步转化为“我要学”，在此同时，学生的学习能动性自然可以得到相应的提高和发展。小学生要把自己的能动性和内在活力加以释放，在释放自身的活力的同时，让自身的学习效率得到更大的提高。

二、给予学生训练空间，发挥学生主体地位

学生是体育教学的主人，是体育教学的主体和核心，只有真正做到“知行合一”，学生活动才能得到充分发挥和发挥，为学生的有效学习打下基础。因此，小学体育教师应该摒弃过去“以师为本”的落后思想，坚持和贯彻以学生发展为中心的全新理念，通过合理“放权”，减少单方教学时间，让学生在体育课上学习，让学生有足够的学习时间和活动空间，认识并充分发挥学生的主体性，使他们积极参加体育活动，充分发挥他们的主体性，形成终身体育意识。

比如，在“双人跳绳”教学模式中，教师往往处于主导地位，学生整节课都服从于教师的安排，这种教学模式不仅使学生丧失了学习经验，而且影响了学生学习的积极性。为此，笔者转变了这一教学理念，在课堂上给学生自由地进行训练，发挥学生的主体性，如，开课后，发一条双人跳绳，然后让学生自由找伙伴，两人一组练习双人跳绳。教学过程中，笔者会观察学生的练习情况，当学生遇到问题时，笔者会及时改正，完善学生的训练方法。此外，在课堂教学中，笔者还会主动与学生进行沟通，了解学生的个性特征，拉近学生之间的距离，从而提高学生的体育学习热情。

三、融入游戏活动，激发学生学习兴趣

兴趣是行为产生的根源和动机，只有激发学习兴趣，才能增强学习的内驱力，为提高学习效率打下基础。它符合学生的年龄特点、个性特点，是激发学生学习兴趣的有效方法。为此，要求小学体育教师改变过去枯燥无味的游戏方式和策略，根据学生的兴趣需要和体育课程内容，设计各种形式的游戏活动，把这些活动融入到具体的教学实践中，通过游戏、娱乐达到寓教于乐的目的，激发学生的兴趣和兴趣。

比如，在教授“跳跃”这个项目时，本课程的内容主要是培养学生跳高能力，而单纯的体育训练很容易使学生觉得无聊，为此，笔者根据教学内容为学生设计了游戏活动。如，笔者对跳高训练的内容进行了创新，将道具引入训练过程，使学生能用道具来进行游戏活动，同时也能增强身体素质。在游戏中，学生在布袋里钻进，双脚跳跃，像袋鼠一样向前走，双脚跳，使学生更加活跃，也让同学们互相竞争，活跃课堂学习氛围。

四、小学体育教师要让学生构建起全新的学习体系

小学体育教师应该构建起全新的课程体系和学习体系，也能在构建起合作体系的同时，让学生在完成学习任务的同时，更加快速地变化思维模式，也能在变化思维模式后，让本人的能力得到更大程度的突破和发展。学生要深刻地懂得：学习体系应该折射出学生的学习人格、学习思维和学习目标，因此学生不能够等闲视之，而是要在完成相关的学习任务后，又能更好地克服更多难题，让自己在学习体育的同时，能够时刻感受到学习的意义。教師要让学生更加懂得：学以致用的思维对于学生是非常重要的，在懂得这种思维后，学生要试着重新认识自己的课本，也能在重新课本后，把握好知识体系，继而让课程的感染力得到更大的提高。

总之，提高教学质量是，广大教师必须完成的任务和目标，也是全面推进课程改革、实施素质教育的根本动力和重要支撑。因此说，作为一名小学体育教师，我们应该真正明晰自己所肩负的责任和使命，把握课程改革的发展趋势，明确教学的基本目标和要求，优化体育教学过程，激发学生的潜能，使小学体育教学真正有效地提高素质。

参考文献：

[1]陆亮.适时示范，提升体育教学有效性[J].田径，2021（07）：69-71.

[2]孙艳飞，闫丽敏.教育改革背景下小学体育课的教学研究[J].田径，2021（07）：23-25.