深入探析优秀历史人物,培育家国情怀素养

叶文君

摘要：家国情怀是历史学科教育中的重要组成部分，与学生核心素养的培养密切相关，教师需要主动利用初中历史这一主阵地来发展学生的家国情怀，规范学生的学习行为，深化学生对历史知识的理解。其中优秀历史人物是非常关键的教育教学资源，有助于引导学生自主实践，提升学生的感悟能力、理解能力，确保学生产生由内而外的爱国情怀。

关键词：优秀历史人物;培育策略;家国情怀素养

引言

初中历史新课程标准强调了家国情怀培养的重要性和必要性，教师也需要以此为切入点，以优秀历史人物物教学为依据，逐步发展学生的家国情怀。灵活利用各种途径，在自主学习的过程中鼓励学生主动了解杰出的历史人物事件和品质。学生可以在教师潜移默化的引导下产生更多的学习能动性，这一点对学生的成长以及社会实践有重要的指导作用。

一、培育家国情怀素养的注意事项

（一）正确理解家国情怀培育思想

初中历史教育教学需要着重培养学生的家国情怀，关注这一教育目标的实现要求，以历史教学的优化升级为依据，采取正确的家国观念，积极融合不同的历史人物事件。在展现优秀品质和精神内涵的过程中，丰富日常教育教学内容，学生也可以在耳濡目染下提升个人的情感能力和综合素养。比如在讲解人教版初中历史八年级上册《戊戌变法》时间，梁启超、康有为等历史人物的分析及研究不容忽略。这能够在第一时间吸引学生注意力，全面生动客观的展现历史人物的爱国主义情怀。学生也可以主动的学习历史人物的优秀道德品质，在榜样的引导下实现自我反省和自我教育。

（二）优秀历史人物教学的重要性

在引导学生学习优秀历史人物时，学生可以逐步树立良好的人生三观，不断完善自己的理想人格以及道德品质。教师需要注重对优秀历史人物事件的有效挖掘及剖析，让学生意识到家国情怀的必要性以及有重要价值。在推动人类文明进程时，我国诞生了许多优秀的中华儿女，他们采取不同的手段和形式来展示自己的家国情怀。教师则可以着眼于伟大的民族精神，激励学生主动在家国情怀的引导之下自觉提升个人的学习能力和素养。其中循序渐进的教育教学以及引导最为关键，这种教学策略也非常有效。学生能够在自主实践中，真切的感受到家国情怀的重要性和正面影响。

二、深入探析优秀历史人物，培育家国情怀素养的策略

（一）利用优秀事迹营造家国氛围

家国情怀与个人的爱国主义精神密切相关，是指个人在社会实践之中对人民对国家所表现出来的大爱和深情。其中，人民幸福生活的打造以及国家富强目标的实现都离不开家国情怀。在初中历史教学中，教师需要以学生的使命感、责任感、归属感和认同感为依据。积极融合家国情怀教育，彰显核心素养教育的重点及难点。灵活利用各种历史人物事件来打造良好的家国氛围，主动地培养学生良好的家国情怀。比如在讲解人教版初中历史中的抗日战争时，教师则可以以抗日英雄人物事件的简单讲解和分析为依据。鼓励学生自主学习历史人物事迹，在主动感知以及情感碰撞的過程中，学生会产生更多的爱国情怀。在此前提上，教师还可以以爱国情怀为主题，开展形式多样的班会活动，让学生感受古今人物的爱国之心。这一点对学生的成长发展以及历史学习都有非常关键的影响。

（二）创设有效情境体会家国认同

作为中华优秀传统文化中的核心代表，家国情怀与学生的成长和发展有密切联系。家国情怀的内容较为丰富，共同体意识、仁爱之情、家国同构是重点。为了避免简单直白的空洞说教，教师需要以情境创设为依据，鼓励学生深入感受不同的历史人物，逐步发展学生的家国情怀。比如在讲解初中历史人教版《辛亥革命》时，教师可以结合爱国主义的民族精神，提升学生的学习能力和家国认同感。积极创设学生比较熟悉的教学情境，让学生能够对重要的历史人物命运以及家庭命运有一个深刻的理解及感知。学生也能够在自主学习时逐步提升个人的家国情怀，这一点有助于在国情怀培育工作落到实处。

（三）结合历史事件强化家国情怀

家国情怀的培养是一个长期的过程后期的教育强化非常关键。教师可以根据历史教材来进行分析，了解历史人物和历史事件的具体内容。积极强调时空观念，在综合对比和讲述历史事件的过程中，充分的突出历史人物的重要价值及影响。其中学生的自主感知非常关键，教师可以结合具体的历史事件，不断的强化学生的家国情怀。让学生的家国情怀变得更加的激烈和昂扬，这一点对学生的社会实践也有非常关键的影响。除此之外，教师还需要以使命感责任感的培养为着手点。唤醒学生的家国情怀，让学生获得更多的精神支柱和精神来源。

结语

在培养学生家国情怀素养的过程中，教师需要了解我国优秀传统文化中的宝贵精神财富。关注家国情怀的时代价值以及意义，在传承以及弘扬的基础之上找准家国情怀培养工作的切入点和突破口。鼓励学生自主调整个人的行为，深化学生对知识的理解，全面调动学生的兴趣。学生也可以在教师的指导之下提升个人的家国认同感，树立良好的爱国主义精神。以浓厚的爱国之情主动学习，积极参与各种社会实践。

参考文献：

[1]刘向阳.高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探析[J].教学与管理，2019，000（033）：P.108-110.

[2]周继荣，闫晓馨，狄峰.涵情育智让情怀生根让素养落地——2019年山西省中考历史试题分析[J].教育理论与实践，2020（2）：7-10.

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