基于德育的初中数学教学实效性研究

贾健

摘要：德育教育应该贯穿于初中教育的各个阶段，尤其是在数学教学之中教师应该充分开发德育素材，在丰富数学教学内容的同时，又可以塑造学生优秀的人格修养与道德品行.初中数学教师可以通过引入数学史中的名人轶事以及数学文化思想，培养学生勤奋好学、善于发现的科学探究精神，也可以通过小组合作等方式培养学生集体主义精神，潜移默化中使学生的心灵得到洗涤思想得到升华。

关键词：初中数学;德育;实效性

1初中数学课堂中德育工作的重要性

为确保初中生在成长过程中能够避免走入错误的道路，因此教师在开展教学工作之中不仅需要对学生传授学习方面的知识，同时更需要为学生进行规范的德育工作，以确保学生的健康成长。如今时代飞速发展，初中生在接触各类新鲜事物的同时也无形中产生了不同的行为品质，而有些初中生就因为长期混迹于网吧歌厅等娱乐场所，染上了许多的不良风气，并且养成了贪图享乐的不良品质，与此类似的还有拜金行为。这些学生因为思想品质没有得到及时教育，导致走上了错误的道路，也让学生家长苦不堪言。而出现这一类问题的原因，正是学校及家庭没有为学生进行德育方面的工作。因此，在初中数学课堂教学中开展德育工作，能够让学生在日常学习中就潜移默化地吸收并学习正确的思想品质，并且能够主动在生活中规范自我，面对教师给予的德育方面的建议，能够虚心接受并且养成良好的生活习惯。这不仅是对学生的一种教育，同时也是对教师的一种要求，教师需要合理运用正确的教学方式，维护班级整体的德育氛围，让每一个学生都能够在学习中不断提升自我，学习并养成良好的精神品质，提高自身修养。

2基于德育的初中数学教学实效性研究

2.1拟定全面的道德教育渗透计划，对学生进行系统的教育

初中数学教师要对学生进行系统而全面的道德教育渗透工作，要根据教学学科内容的特点和学生的年龄，以及目前生活中所遇到的道德困惑等具体的情况，有计划地进行道德教育。课堂教学是教书育人的主阵地。德育教育要善于渗透在课堂教学中，做到不失时机、水到渠成。在数学课堂教学中，要努力挖掘教材中的思想教育因素进行德育渗透。寓德育于智育之中。所以，要以教材中学科学习的内容作为主线，并且能够自然地结合生活中的道德问题进行德育渗透，这样的道德教育可以更为显著地体现出学科教学的特色，能够让初中数学学科在整个道德教育体系中发挥更为基础性的作用。而且能够显著地与其他学科进行区别，给学生提供更具有数学特色的思维办法，提高他们对遇到的问题的认识深度，从抽象的水平上对道德规范理念等进行更加清晰透彻的理解。所以，要进一步解放思想，有效地提高学生在学习中的积极性，从而使其获得认知技能以及全面学习。

2.2充分利用教材，加强德育教学

数学教材是初中数学教学的主要依据，教师应该尽可能地从数学教材中探索出有效的素材，对学生進行德育教育，提升学生的核心素养。教师在教学时应充分按照中学数学的课程标准进行，大纲中提出的一个要求是初中数学教学应该进行辩证唯物主义和爱国主义教学。初中数学课本中涉及的很多知识都可以充当对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教学的素材，教师应该尽可能地挖掘教学素材，在实际的教育教学过程中插入这些知识，这样学生就可以在数学课堂上接受相应的德育知识学习，树立正确的道德观念和价值体系，提升自身的核心素养。教师可以在实际教学中根据教材涉及内容向学生普及我国著名的数学家和我国领先于世界的数学知识，这样可以培养学生的民族自豪感和骄傲感，使其更加热爱我们的祖国。以“勾股定理”章节知识为例，教师在对学生进行勾股定理的概念、实际应用等内容的教学时，可以向学生普及我国勾股定理最早是由周朝的数学家商高提出来的，有几千年的历史，让学生感叹古人的智慧，对我国的数学发展充满信心。

2.3创设教学情境，激发学生的学习兴趣

良好的教学氛围具有极强的感染力，有利于激发学生对于数学知识的学习兴趣。因此，教师需要积极创设教学情境，以此来集中学生在数学课堂中的听课注意力，提升学生的学习质量。随着新媒体教学模式的引进，教师可以利用这一便利条件，在新媒体上创设出符合讲授内容的教学情境，将德育方面的知识融入教学情境之中，这样既可以有效提升学生在数学课堂上的学习兴趣，还可以润物细无声地将德育知识充分融入学习内容之中，从而让学生对德育思想进行充分有效的吸收。教师可以将数学问题放置在创建好的数学情境之中，并留出一部分时间供学生自己思考，然后再通过提问的方式让学生说出自己的解题思路和答案。教师在这一过程之中必须保持富有耐心的态度，认真倾听学生所说的内容，从中找出学生思维方面的不足和漏洞，在给予学生勇敢表达自身观点的鼓励的同时，及时指出学生的不足之处，给予学生专业的指导与帮助。这样的方式不仅可以培养学生的自信心，起到鼓励学生自主探究的作用，还可以提升学生数学学习的质量，这也是数学教学中德育教学的目的之一。

3结束语：

综上，数学学科的抽象性和逻辑性较强，学生在学习时会遇到一定的困难和问题，教师应该在课堂教学中合理设计教学内容和环节，提升学生的数学素养。在数学课堂上进行德育教学可以让学生更好地具备学习能力和品质，更好地对数学知识进行探索学习。

参考文献：

[1]王斌.立德树人背景下初中数学德育教学探究[J].科学咨询，2020（8）：165-165.

[2]邓跃峰.对初中数学德育渗透教学方法的思考研究[J].文理导航·教育研究与实践，2020，000（002）：48.

金华市青春中学 321000