用师德大爱为弱势学生撑起一片艳阳天

郭建平

【摘要】班主任用一颗平等、包容、博爱的心对待每一位学生，特别是发自内心地去偏爱班里的弱势学生（如残疾孩子），班集体就会散发出“家”的温情的光辉，不但能滋润残疾学生的心，更让同班学生的心变得越来越柔软、善良、包容和友爱。

【关键词】师德;大爱;温暖;善良;友爱

接手六（4班）的时候，前任班主任告诉笔者，该班小荃是位残疾学生，因患先天性脑瘫，自一年级便由其妈妈抱进教室上课。随着年龄增长，今年升上六年级的小荃，体重超过一百斤，妈妈抱不动了。随后，学生们告诉笔者，小荃的个子超过一米七，照顾小荃一日几次的如厕已经是一件非常困难的事了。笔者看在眼里，急在心里。经过和班干部的精心策划，一个帮扶小荃的爱心方案终于出台了。我们定好了帮扶人员，定好了时间和地点。每天两人一小组爱心接力，上学时间在校门口等候。小荃一到，我们便背的背、抬的抬，把小荃送到三楼教室。学生们有时累得气喘吁吁，爬到一半楼梯的时候只好停下来休息一下。即便是在冬天大冷天，学生们都累得满头大汗。见到这种情况，不管是同事还是学生，都会不由自主地上前搭把手，一起合力将小荃搀扶到三楼的教室里去。课间时候，如果遇上小荃内急上厕所，笔者班的学生们又自告奋勇地搀扶着小荃上厕所。由于小荃身体很重，厕所的地面又潮湿，要让小荃解决如厕问题已不是那么容易的事情。轮到冬天衣服穿得多的时候，学生还要帮小荃解裤子，让下肢不能动弹的小荃够着位置如厕。

学生们不怕脏、不怕苦，风雨无阻地细心呵护着小荃，让小荃在厄运之中感受到人间的温暖，感受到生活的快乐而没有悲观绝望、自暴自弃。学生们除了照顾小荃的生活，还非常关心小荃的学习。课堂上，同桌帮他取书取文具，教师经常抽出一定量的时间给他谈心说笑和补习功课，耐心地教他读书写字，优先让小荃在课堂上发言，树立信心。为了让小荃课下不孤独，同学们都乐意留下来陪伴小荃，有的跟他玩游戏，有的跟他下棋，有的跟他玩传篮球……让小荃的肢体和脑袋都得到康复训练。在我们的帮助下，小荃的每一天都过得很充实、很快乐。小荃的需要让学生们感受到自己助人的价值，学生们也因为助人而快乐。真心帮扶小荃的事迹在六年级的楼道里天天上演，正能量天天传播。学生们耳闻目染，由照顾小荃而学会了照顾身边任何一位有困难的人，扶残助弱、互帮互助在六年级楼层里蔚然成风。

为了让小荃在家也感受到班集体对他的关心照顾，笔者决定，双休日抽时间到小荃家家访。笔者为小荃带去了钢笔、橡皮、铅笔盒、写字板、水彩笔等学习用品，各种课外读物，康复训练的教具、学具。有针对性地对他进行脚部力量锻炼，并与小荃的姐姐扶着他进行站立、行走等康复训练，一遍又一遍、不厌其烦地训练。笔者还采用奖励的方法引导小荃集中注意力，利用图片实物进行汉字的认识，之后还教他如何跟人打招呼。

小荃妈妈感受到教师和同学对小荃的好，亲自下厨做美食回报大家。在一个周五的班队活动课上，当小荃妈妈将一个亲手做好的爱心蛋糕送到六（4）班的时候，全班响起了热烈的掌声。小荃妈妈把蛋糕切好了，送到教师和同学们的手上。但学生们舍不得吃，谦让地先把蛋糕送到了小荃的嘴边。爱心就这样在家长、学生和教师中间传递……小荃妈妈对教师和学生的感恩也教育了小荃，让他从小懂得了心存感激。在留言里他这样写道：“因为有您，我好快乐！谢谢你们！”

每个孩子都是上帝的宠儿，理应享受人世间的爱与温暖。为师者就是上帝派来的天使，他的师德大爱可以為每个弱势学生撑起一片艳阳天。班主任用一颗平等、包容、博爱的心对待每一位学生，特别是发自内心地去偏爱班里的弱势学生（如残疾孩子），班集体就会散发出“家”的温情的光辉，不但滋润弱势学生的心，更让同班学生的心变得柔软、善良、包容、友爱。

责任编辑  林百达