合作学习在小学语文教学中的有效应用

苟晓

【摘要】小学语文的学习过程中，由于学生的个体理解能力较差，教师在对这些学生进行教学的时候，没办法对每一个问题，每一个出现问题的学生都面面俱到。所以在这个时候，如何提高这些学生在课上的学习效率，使他们能够在课上学到更多的内容跟上大部队的步伐呢？就需要利用班级内部进行合作的方式。以班级内部互帮互助的形式来提高这部分内容在课上学习的效率，使他们能够在班级内部互助的形式下学到更多的东西。

【关键词】合作学习;小学语文;有效应用;参与课堂;学习方法

利用合作的方式让学生之间进行相互学习，提高整体在课堂上的学习效率和学习氛围是一个更好的教学方式。它能够使学生自由地进行交流，找出自己在学习中的问题，并且与他人进行交流，从而能够取长补短，达到共同进步，解决掉自己的问题。在这个过程中学生有擅长的部分也可以与他人进行分享和交流，实际一种好的学习方法让更多的学生进行使用，提高他们在语文这门学科的效率。笔者从自己的角度出发，希望给教师学生带来帮助。

一、帮助学生参与课堂

在课上利用合作的形式来丰富课堂的话，需要教师在课上通过增加一个教学环节来使学生能够冲家，充分地参与到课堂的学习中来，让他们能够以主人的身份完成这节课堂。在出现问题后，教师第一要鼓励学生之间进行交流，通过自主的学习来解决问题，然后再出现不能解决的问题时，教师再出面帮助学生，这样能够锻炼学生在这个过程中的相互合作能力和自主学习能力也能够使学生形成互帮互助，共同进步的思想。所以使学生在课上利用合作的方式进行学习，能更好的使学生参与到课堂中来，提高他们的课堂效率。

例如，在进行小学语文六年级下册第一单元第一课《北京的春节》这一节课内容的学习的时候，由于这篇课文的学习需要学生掌握的知识点不多，可以从这节课切入，帮助学生建立合作学习的意识。老师可以在进行课程内容的时候，将班级中的学生分成几个小组，一小组合作的形式来完成任务，在课堂开辟出这个教学环节，能够更好地帮助学生参与到课堂中来，丰富课堂的教学形式。让学生之间能够相互合作来完成任务，也能够提高他们与他人进行合作来完成任务的能力，在这个过程中也能帮助学生锻炼自己的思维，与他人的思维进行充分的交流，最后得到的效果是很好的。

二、锻炼学生相互合作

让学生一个人进行学习的话，很可能会出现思想上的误区，从而导致在学习过程中会出现问题，没有办法进行解决。那么这些问题如何被解决呢？教师可以利用在课上的时间开辟学习模块，使学生能够就自己的问题展開交流，交流过程中学生可以解决他人的问题，也可以将自己的问题分享出来，让别的学生帮忙进行解决，在这么分享和于解决问题的过程中，其实就锻炼了学生相互协作和进行问题解决的协作能力。拥有了这样的能力，那么在以后出现更大的问题的时候，也可以通过寻求他人的帮助来进行解决，提高了学生解决问题的能力，也能够使他们进行独立的思考。

例如，进行小学语文六年级下册第二单元第五课《鲁滨逊漂流记》这节课内容学习的时候，在这节课的上课过程中，教师可以在课上提出一个问题，让学生之间通过相互合作来取得这个问题的答案。他教师在课上通过开辟这样一个学习的板块，让学生通过倾听其他学生的想法来补充自己的思维，也可以努力表现出自己的看法，在这个交流的过程中就能够取得学习上的进步，也能够在这个过程中丰富自己的思想，使得思想的方面能够更加的丰富。在课程内容学习的时候，通过这种合作教学的方式，使得问题能够以合作的形式被解决，充分提高学生在课上学习过程中的学习效率，也能够在这个过程中培养学生与他人进行合作的能力。

三、方便学生交流学习方法

由于不同的学生在学习的过程中有自己独特的学习方法，在有些学习方法效率高的情况下，教师可以让学生之间展开讨论。通过分享不同学生之间的学习方法，学生可以找到比较适合自己的新方法进行使用，进一步提高在语文学习过程中的效率，也可以针对自己擅长的模块提出自己的学习方法。在这个交流的过程中，每一个学生都能够在这个融洽的学习环境中找到适合自己的方法，也能够分享自己的方法。所以在课上通过小组合作的形式来提高学生在课上的参与程度，帮助学生之间进行友好的交流，能够提高整个班级在学习过程中的氛围。

例如，在进行小学语文六年级下册第三单元第九课《那个星期天》这节课内容学习的时候，不同的学生在进行语文课文学习的时候是有不同的侧重点的。有些学生在进行学习的时候理解能力较强，那么在这个时候，教师就可以让他们之间以小组合作的形式来交流学习的办法。在这种交流过程中学生就可以将自己学习时比较好的方法与其他学生进行分享，那么学生之间就达到了取长补短。这种交流的过程能够使学生找到更多适合自己的学习方法，也能够在这个过程中弥补自己的短板，提高整体的学习效率。教师可以适时的在课上通过让学生之间进行这种交流的形式来提高整体的学习效率和学习氛围。

总而言之，在小学语文的学习过程中，可以培养学生在这一个阶段内进行合作的能力。由于小学语文的学习过程中会出现许多的问题，这些问题都不是非常难解决的。教师可以利用这些问题让学生之间进行合作交流，以合作的形式来解决问题，也能够大大提高学生在这个过程中的自主解决问题和自主思考能力。所以在课上适当的时候开辟一个合作教学的内容，使这些学生能够在课上与他人进行交流，提高与人合作的能力。

参考文献：

[1]温儒敏.如何用好“统编本”小学语文教材[J].课程.教材.教法，2018，38（02）：4-9+17.

[2]李广.小学语文深度学习：价值取向、核心特质与实践路径[J].课程.教材.教法，2017，37（09）：60-66.