浅析小学高年级语文教学中的德育渗透

王金福

摘要：教书育人是教师的义务和使命。将德育纳入学科教学是实现人文教育目标的有效途径。在我国的“语文小学语文课程”中，提到“语文小学教学的目标之一，是在听、说、读、写的教学过程中进行思想品德教育”。初级语文高年级教师可以根据语文学科和语文教学的实际情况，通过阅读、写作、口头交流和其他教学活动渗透道德教育，启迪心灵，为学生良好的人格形成打下坚实的基础。

关键词：小学语文;中文教学;德育渗透

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-194

尽管我国所有中小学早已实施了基础课程改革的新阶段，但根深蒂固的“应试教育”概念并没有被完全废除。一些学校和老师仍然为考试而教，并且仍然使用分数作为学生的唯一衡量标准。该标准仍然是“强调智力的教学而忽略道德教育”，这对中小学生的未来成长有极大的不利影响。这种情况在小学高年级的教学中尤为明显，艰苦的学业之山和进入高等教育的压力使教师放弃道德教育。其次，在这一点上，学生正逐渐进入叛乱时期，学生对盲目甚至令人作呕的教学并不真正感兴趣，因此在语文的日常教学中，以渗透道德教育变得非常重要。

一、在小学高年级的语文教学中渗透德育的重要性

小学生在儿童时期，这个阶段进行德育教育的渗透会影响孩子的终生。在小学语文教学中，不仅应该教学生识别和阅读单词，而且还应该使学生在阅读文章的内容中感受到世界的广阔和秩序。这一阶段的小学生正处于知识寻求阶段。学生对某些事情充满好奇心，思想上还不成熟。在这个阶段，德育教育对学生来说非常重要。小学高年级学生正准备入读中学，沉浸在叛逆的中。为了使学生在青春期变得智慧，有必要渗透德育。如今，在强调素质教育的基础上，``提升基础语文素养''明确表明，小学生需要树立正确的审美观和道德观，并积极参与道德教育，这也是小学教师的教学任务。

二、小学语文课程中进行德育的教育的策略

1.注重教学细节，灵活渗透德育

在小学进行语文教学时，教师还需要了解一些教科书的细节，以渗透德育工作。在小学高年级教授语文时，教师应注意课本的某些细节，以反映出一些美好的人文素养，从而对学生产生积极的影响。例如，请考虑第四本书的第五章“平等生活”。文本中使用“颤抖”一词来描述手术后一个小男孩和医生之间的对话。教师可以在这里让学生理解“颤抖”一词，可以从“颤抖”一词和小男孩提出的问题，以及对家庭的热爱和热爱中解脱出来。因此，教师也可以掌握这些细节，以渗透道德教育。

2.注重学生的差异，并根据学生的能力来教学生

教室里经常有很多学生。当教师用中文提供统一的解释时，学生通常只能提供宏观经济建议。但是每个人之间都有很大的差异。教师需要注意這些差异。教师还应追求有针对性的德育渗透。例如，在教五年级读物时，教师可以使用该文本渗透一些行为不当或不喜欢学习的情境，并告知学生受教育难得的机会。指导学生学习素养的养成，纠正学生的学习方法以使学生更加专注于学习。通过将通识教育与个体教育相结合，可以有效地实现德育在语文课程中的渗透。

3.树立正确的榜样，调动学生的积极性

童年时期的思想道德教育受家庭和学校的影响最大。特别是在学生时期，老师的每一个言行都可以扎根在年轻学生的脑海中。作为一名注重道德教育的中文老师，通过语言和行动进行教学。不仅要教好文字，教师还应该首先坚持以学生为导向的德育原则，通过语言激励和行动进行教学，创造并抓住一切机会以身作则。调动学生对中文课堂的热情，并使学生主动接受道德教育，以不断提高学生的道德和文化成就。

4.选择合理的教学方法实现德育目标

为了使道德教育取得更好的成绩，最重要的是选择一种合理的教学方法。但是，随着教科书中道德教育的增加。学生学到的教学方法很多，每种方法都有其优点。选择起来很困难，需要选择的教学方法能够达到预期的效果。这就要求教师在备课时要认真检查教材，理解教材中表达的主要思想，探索课本中深入道德教育的内容，并运用最智能的教学方法更好地表达内容。使学生能够充分理解教科书中的内容并提高学生的接受度。同时，教师还应具有一定的创新精神，丰富教学内容。

5.增加课外阅读量，改善学生的德育

课堂上教授的知识终究是有限的。为了培养学生高尚的道德修养，有必要增加学生阅读课外书。学生可以从一本好的课外书中体会到这一点。将道德教育与教科书相结合，有效地鼓励学生热爱阅读，重视阅读，并作为一种爱好，逐步养成阅读书籍的习惯。由于课堂阅读内容和时间有限，教师需要帮助学生选择正确的课外阅读材料，并鼓励学生及时完成阅读作业。教师还可以及时安排一些课外阅读作业，要求学生撰写和分享在阅读过程中获得的见解，以便学生取得全面的发展和进步。

总的来说，语文是一门综合学科，是科学和人文道德的相结合的科目。德育是建设社会主义精神文明的系统工程之一。因此，加强小学德育的目标是能够渗透到学生的日常活动中。语文教学，适应学生的学习特点为主要任务。在语文教学中，只有妥善处理德育与教学的关系，将德育与知识教学结合起来，才能取得良好的教学效果。在语文教学过程中，直到老师将德育课程的内容与课本的内容有效地整合到语文教学中，使语文变得更加生动和丰富，有序的进行德育智慧的渗透，全面发展学生的德育素养。

参考文献

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