高校“课程思政”背景下的革命历史题材绘画创作研究
2021-11-17刘晓亮
刘晓亮
摘要:本文研究了课程思政背景下的革命历史题材绘画创作的形式与内容,通过对作品的分析,理解“课程思政”与革命历史题材绘画创作的契合性,从而推动美术专业课程思政的进程,为下一步结合地域特色革命历史题材绘画创作打下理论基础。
关键词:课程思政 革命历史 革命历史题材绘画创作
中图分类号:J20-05 文献标识码:A文章编号:1008-3359(2021)20-0109-03
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调“要坚持把立德树人作为中心環节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”①科学的回答了高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人等根本问题,为做好新形势下高校思想政治工作、发展高等教育事业指明了行动方向。高校美术学专业是以培养德智体美劳全面发展的美术教育工作者为目标的,“德”是实现课程思政的重要方面,如何将德贯穿到美术创作的过程中,在美术作品中感化人、教育人,是绘画创作者要重点思考的一个方面。
中国革命历史题材绘画创作主要表现中国人民的革命精神和战斗意志,表达中国人民强烈的爱国主义精神,这都是思想政治教育的源泉,以绘画作品这种具象的艺术表现形式,创作者在创作过程中重温经典历史,使心灵收到感化;观者在欣赏画作的同时,可以了解作品创作的背景,使优秀的革命精神得以传承,将作品中蕴含的不畏艰难、艰苦奋斗的革命精神传承下去,从而提高青年一代的思想道德水平。
一、“课程思政”的内涵
从上海市提出“课程思政”的概念及试点推广以来,“课程思政”成为学术界研究的重要内容,各位学者专家对“课程思政”概念的解释也不尽相同。“课程思政”是指学校利用所有非思政课程进行思政教育的一个体系,课程思政是要在所有的课程中挖掘思政的内容,从而能够全方面的渗透到学生的学习与生活中。
美术类专业的学生历来是文化课较弱,重专业轻文化,容易对专业思政课产生消极心理,影响学习效果,因此,根据课程思政的内涵与要求,在专业课的教学中深入挖掘思政的内容,将美术中的德育资源融入教学中、作品创作中,以达到课程与思政相融合的目的。
以河池学院美术学油画专业为例,开设的课程有油画头像、油画半身像以及油画全身像等,在与人物创作相关的课程中,在上课前专业教师可以搜集相关革命历史题材的人物绘画作品,在课上以这些作品为范例讲授相关的专业知识,后期学生创作阶段,可以引导学生结合当地的革命历史故事等进行创作。这种形式一方面在传授专业知识的同时,也将思政的内容融入到专业课程中,从而实现课程思政的目的。
二、“课程思政”与革命历史题材绘画创作的契合性分析
近代以来,尤其是中国共产党成立之后,中国各族人民、无数仁人志士,为争取民族独立和自由解放进行了艰苦卓绝的斗争,并积累了丰富的革命斗争经验,形成了光照史册的革命精神。
以历史革命事件、革命英雄人物为创作题材进行绘画创作,创作者首先要对革命历史事件及人物的背景进行充分了解,感受革命的英雄主义气概和强烈的爱国主义精神,在创作作品的过程中受到爱国主义教育,从而实现提升思想道德修养的目的。
三、中国革命历史题材绘画创作分析
(一)中国革命历史题材绘画作品是思想性和艺术性的统一
中国革命历史题材绘画在创作题材上主要以表现英雄人物事迹、革命阶级运动和社会现象等为主,革命历史题材绘画作品中不仅体现了创作的艺术性特征,同时作品也传达出了一定的精神价值和社会意义。王式廓作为20世纪中国第一代革命画家,创作了大量革命历史题材的绘画作品,具有代表性意义的作品是《台儿庄大血战》,这幅画的创作背景取自山东台儿庄的战役,以战斗中的场景进行描绘,画面前面是不断在战斗的战士以及战士的尸体,远处是滚滚战火弥漫,此画一方面展示了抗日战争的残酷性,另一方面表现了中国军队不畏牺牲、夺取胜利的决心以及伟大的中华民族精神。革命历史题材的绘画作品不仅要有一定的艺术性,重要的是要有一定的教育意义与思想性。艺术性表现在人物形象的鲜活性、典型性,画面前方的战士正在战斗,形象、动作非常逼真,正是作品中艺术性的体现;在这幅作品中,我们被战士们英勇奋斗的精神所感动,鼓舞着我们青年一代要不断奋斗,激发爱国爱党的民族精神。
1942年毛泽东主席在延安文艺座谈会上明确指出“艺术要为革命服务”,众多美术工作者拿起画笔,创作了大量作品,宣传保家卫国、抗击外来侵略者的决心,通过作品中表达的精神来鼓舞军队和人民的革命斗志,使人们看到胜利的希望和未来前进的目标。
(二)中国革命历史题材绘画作品是教育性和记录性的统一
中国革命历史题材绘画作品的记录性表现在作品记录当时某个战斗或事件的场面或场景。教育性则是通过画面中传达的故事、事件、精神,一方面对当时的人们起到一定的鼓舞作用,鼓舞人们艰苦奋斗,最终取得革命胜利的决心;另一方面通过画面中的事件、人物,有利于当今社会的人们更好的了解历史,了解我们革命先辈艰苦奋斗的革命精神,从而激励我们珍惜现如今的美好生活,继承和发扬革命的优秀传统。
1959年詹建俊先生创作的油画作品《狼牙山五壮士》,作为中国重大革命历史题材绘画作品,描绘了抗日战争时期五位八路军战士在寡不敌众的情况下顽强战斗、直到打光最后一颗子弹,毅然砸枪跳崖的英勇场面。画面中的五位战士分别体现出宁死不屈、不可征服的气概,眼神中透出对敌人的藐视和仇恨,表现出一种大无畏的英雄主义精神。
画面采用了金字塔式的三角构图,给人一种强烈的稳定感和雕塑感,画面人物带有一种纪念碑式的壮美;用笔磊落大方,体现出一种力度美;色彩饱满、整体,人物后面突兀的山更加衬托出五位壮士威严不屈的精神和舍己为人的集体主义精神。
这幅作品所起到的教育意义是鲜明的,尤其是画面所传达的舍己为人的集体主义精神更值得我们去学习,这种集体主义精神体现在战火纷飞年代的“我以我血荐轩辕”;体现在和平建设时期的“敢叫日月换新天”;体现在复兴路上“只争朝夕,不负韶华”;也体现在抗疫路上的“为大家,舍小家”的精神。
1951年,罗工柳根据冀中军民利用地道战保家卫国的伟大创举,创作了油画作品《地道战》,这也成为新中国美术史上经典作品之一,作品表达了中华民族在困难时期战胜敌人的壮举,传达了顽强的战斗精神和中国人民协同奋战的团结精神以及民众的智慧。
画面中的故事性、戏剧性很强,有八个人物形象,画面所传达出的中国民众的英勇智慧以及合力攻坚的精神鼓舞着我们青年一代,也必将带着这种精神投身到新时代中国特色社会主义建设事业中。
四、“课程思政”背景下革命历史题材绘画作品的现代意义
中国革命历史画的创作时间主要集中在抗战时期或是新中国成立后,无论是哪个时期的作品都有着至关重要的作用,在革命时期可以激励鼓舞我们的战士英勇战斗、最终取得革命胜利的决心;在新中国成立后,这些作品又提醒我们的后代铭记战争的历史,记住英雄的瞬间、国家的历史。在当代的今天,革命历史题材绘画作品的意义更是不容忽视,尤其是在“课程思政”的背景下,在全民学习党史的大环境下,革命历史题材绘画作品背后隐藏的党史故事值得我们每个人深思与学习。
(一)中国革命历史题材绘画有助于引领主流意识形态
当今社会的主流意识形态表现为坚持中国共产党的领导,坚定中国特色社会主义的发展方向。只有明确这一主流意识形态,才能更进一步推动国家的繁荣昌盛,最终实现中华民族的伟大复兴。中国革命历史题材绘画为广大人民了解这一主流意识形态提供了重要途径。例如1975年沈尧伊创作的油画作品《革命理想高于天》,描绘了中央红军穿越松潘草地的壮举,画面中一群战士正围在毛主席身旁,画面前景中的篝火照亮了毛主席的脸庞,毛主席正在给战士们鼓舞士气,调整心态,坚定革命的理想信念和必将胜利的革命情操。画面中采用了多组三角形式的构图方法,给人一种坚定的、稳重的视觉感受,同时也传达了坚定的革命精神。
在当年中央苏区和长征途中,党和红军依靠坚定的理想信念和坚强的革命意志,一次次绝境重生、愈挫愈勇,最后取得了胜利,创造了难以置信的奇迹。在今天新长征路上,我们要战胜来自国内外各种重大风险挑战,夺取中国特色社会主义新胜利,依然要靠全党、全国人民坚定的理想信念和坚强的革命意志。要坚信中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路;是指引中国人民创造自己美好生活的必由之路,只有明确这一主流意识形态,才能实现中华民族的伟大复兴。
(二)从中国革命历史题材绘画作品中,有助于开展爱国主义教育,提升民族的凝聚力
中国革命历史题材绘画作品的题材选择是记录中华民族艰苦奋斗的历史,无论是战争时期的作品还是和平时期的作品,都蕴含着强烈的爱国主义精神,传达出中国共产党艰苦奋斗、永不放弃、最终夺取胜利的决心,在这些作品中,我们感叹革命先辈们英勇牺牲的精神,有助于提升中华民族的凝聚力,让青年一代继续继承与发扬这种大无畏的精神,为社会主义的现代化发展做出贡献。
1957年,为庆祝中国人民解放军建军30周年,画家艾中信创作了油画作品《红军过雪山》,用艺术的手法再现了那一段气壮山河的壮举,把红军的英雄气概定格在作品中。作品描写了雪坡、冰谷、冰崖三种地势,用s形曲线,把红军穿越雪山的艰难过程表现出来,画面借鉴了中国山水画中“高远”的手法,近处的夹金山高耸入云,与红军的身躯形成对比,更加衬托出红军的战斗意志。画面笔触大刀阔斧、一气呵成,创造了革命现实主义与革命浪漫主义相结合的手法,画面气势恢宏、画面壮观。《红军过草地》中天地苍茫一色,长运绝壁、雪境高寒,更加突出了长征战士的战斗意志,也突出了中国共产党人的党性。
(三)中国革命历史题材绘画作品中的精神可以弘扬社会正义公德,促进社会的有序发展
习近平总书记指出,必须加强全社会的思想道德建设,激发人们形成善良的道德意愿、道德情感。守护公德,理应出于内心的道德戒律,而不是做给人看,更不是有利可图。这种道德自觉,并不来自玄奥的说教,恰恰是父母的言传身教、老师的谆谆教诲和身边人的率先垂范构成的良好社会风尚以及革命先辈遗留下来的革命传统,为每个人定下了道德的基调。
1974年,由著名军旅画家彭彬、何孔德和高虹共同创作完成的油画《步调一致才能得胜利》,它生动形象地重现了1928年4月3日毛泽东在湖南桂东沙田圩“三十六石丘”田边的土台上,扳着指头向工农革命军和地方赤卫队进行思想政治教育和建军宗旨教育,颁布《三大纪律六项注意》的场景。
作品中毛泽东居于画面构图的核心,他身着浅蓝色红军军服,正站在井冈山地区村头石台上向红军们讲话,表情亲切,姿态主动。官兵们站成队列,围拢在他周围,聚精会神地听他讲话。人物脸部色彩和红旗交相辉映,一方面为正午烈日映照缘故,另一方面也是革命激情的呈現。近景的数目和远处郁郁葱葱的山林显示出大自然蓬勃生机,也暗喻红军在 “三大纪律六项注意”的规范和激励下,将不断成长壮大。
战争时期需要准则的约束与规范,在现代社会中,我们更要有行为准则,弘扬社会的正义公德,抵制社会上不良的作风,在人们心中形成无形的道德约束,促进社会的公平正义发展及社会的和谐发展。
五、结语
所在高校地处广西河池市,河池市位于桂西北地区,此处自然资源与社会资源丰富,具有独特的地域文化特色和少数民族文化资源,同时河池地区也是红色革命历史文化资源丰富的地区,如广西农民运动的先驱韦拔群,筑路英雄韦江歌等,这些英雄人物的事迹都可以融入到我们的绘画创作中,在绘画中了解英雄的历史、英雄的事迹等,一方面可以拓展绘画创作的题材,更为重要的一方面是在绘画创作中净化心灵、提升民族凝聚力和自豪感,这也是课程思政的重要方面。
十九大报告指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强”。 我们要根植于中国革命历史文化中,挖掘有深度、有广度、有温度的题材进行绘画创作。
参考文献:
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