浅谈小学语文词语教学的策略

陈秋燕

摘  要：语文是义务教育的基础阶段，注重对学生进行一个初步和系统的教学。而词语组成是学生对语文进行认知的重要途径之一，所以教师有必要重视词语教学方法的探讨，让学生能够更加顺利地开展语文学习。

关键词：小学语文;词语教学;教学方法

一、根据语文教材，为学生创建相应的词语教学情境

小学语文教师在词语教学的过程中，最有效的词语教学方法就是让学生通过联系上下文，从文章的整体角度去理解词语的含义，这样一来，学生就能准确地把握词语的意义。教师在对学生进行引导的过程中，要准确地向学生解释词语的含义，确保学生能够掌握词语的准确含义，对于一些难以理解的词语，教师可以通过对词语的分析，使得学生的脑海中浮现出课文描写的画面。理解词语本身的含义只是教学的第一步，通过教师的深入引导，要让学生真真切切地理解词語所表达的含义。例如在讲授《草船借箭》这一课时，草船借箭本身就是一个成语，它背后发生了什么样的历史故事才有了如此典故，需要学生通过对课文的学习与了解才能够深刻明白，在今后的写作中才能够将其合理地运用。

二、丰富教学内容，采取多样的教学方式

由于小学生年龄尚小，生活经验并不丰富，心理与生理也正处于成长发育的阶段，因此，教材中有些词语对小学生来说理解起来难度较大。面对这样的情况，教师就要采用多种教学方式，从多方面提升学生对词语的感知能力，使得学生在词语学习的过程中能够感受到中华语言博大精深的魅力。教师在教学的过程中要充分考虑学生的学习能力与接受能力，教师可以利用多媒体技术平台加深学生对词语的理解，多媒体技术具有播放图片、视频、音频的功能，教师可以充分利用这些功能为学生从听觉、视觉上带来全方位的感官刺激，将多媒体技术应用到词语教学中，加深学生对词语进行理解的同时，还能让学生形成对词语的直接理解。

三、提高日常交流和作文写作中对词语积累的重视

语文的学习过程是需要漫长的积累与反复应用与练习的，语文教师在教学的过程中要有耐心，通过日积月累的累积，学生的语文能力才能够厚积薄发，教学的成效不是短时间能够从学生身上体现出来的。因此，小学语文教师在教学的过程中一定要提高对词语积累的重视。首先，教师要求学生在日常交流的过程中，要运用一些优美的词语，在提升学生表达能力的同时，培养学生对词语的运用能力。另外，提升学生词语积累量最为有效的策略就是鼓励学生多读书、多写作。在读书的过程中，学生能够接触到很多优美的词语，或是平时在教材中学习不到的词语，在开阔学生眼界的同时，对学生词汇量的积累也是十分有帮助的过程。

综上所述，在小学语文教学的过程中，词语教学是整个语文教学的基石，也是教学的重点内容之一。语文教师要充分分析自身在词语教学中存在的问题，调整教学方式与方法，鼓励学生平日里对语文词语的积累与运用，提升语文词语教学效率。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]陈桂凤. 解读小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（04）：125.

[2]肖冰. 试析小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J]. 现代交际，2017（22）：163.