浅谈教育改革趋势下初中语文教学现状及优化建议

阳群

摘要：语文这门课程在初中具有举足轻重的地位，新课改之后，初中语文的学习也发生了十分重大的变化。教育改革是提高初中语文教学效果的关键，多元化教学、自主学习等方面都是此次改革的重要所在。从新课改的角度，教师应实行多元化教学模式，兼顾自身在教学中的领导作用，在多元化的课堂中引导学生互动思考，提高学习效率和能力。在实践等过程中，实现多元化语文课的目标。

关键词：新课改;语文教学;多元化教学模式

前言

初中语文教育教学要渗透人文，不仅要使学生掌握语言技能，还要发展学生的人格、陶冶情操、培养高尚的品德，提高学生的创造能力和合作能力。随着新课程改革的不断深入，初中语文教学呈现出新的亮点。

1、新课改背景下初中语文课堂的问题

1.1教育改革的滞后性

如今的初中课堂大多数还是采用过去老旧的“填鸭式教学”，即使在新课改之后，很多教师依然墨守成规，没有对教学模式进行反思以及改进。导致很多中国初中语文教师没有意识到教育改革的重要性，教学方面存在一定的滞后性。

1.2教育的偏差性

在新式教育渗透到初中的当下，很多教师对新课改的要求的还没有完全理解。许多教师没有与学生充分沟通，导致忽视对学生的正确教育，从而没有将新型教育理念渗透到教育工作中，在一定程度上影响了教育的效果。

2、新课改下初中语文多元化课堂的教学模式应用路径

2.1多元化课堂的教学模式

素质教育的核心是多元化，新课改的影响之下，学科教学的有效性和实用性是一个不容忽视的方面，它建立在有效的教学模式之上，同时，学生是课堂中不可或缺的一部分，是语文教学的主体，鼓励学生的兴趣、积极的参与和实践是教师不能忽视的重要方面。在真正准备好学习语文的同时也可以创造性地学习，在掌握语文知识的同时，可以有效发散和练习语文思维、阅读、写作和其他技能的提高。持续拉高整体教学水平，开设高质量的语文课，让每个学生都能在不同的语文课中有所收获，无论是学习水平还是语文知识的本质，有效地实现语文教学目标的两个主要层次。除此之外，还要营造良好的学习氛围，营造良好的学习氛围在所有的初中语文教学工作中都具有重要意义，可以有效地帮助初中语文教学工作提高教学效果。由于初中语文课本的教学内容不同，选题和思路也大不相同。在教学过程中必须运用不同的教学方式，让学生在学习的氛围中结合自己的经验来学习课文，有利于学生综合各种课文的情感思维，激发学生的情感反应。此外，它还可以帮助学生在学习课文时与生活现实联系起来，体验情感表达。

2.2借多媒体创情境，点燃学生的学习兴趣

多媒体在初中语文教学中的运用，可以保证初中生的情感教学以情境化的课堂模式进行，使学生能够深度沉浸，体验语文文本以多种方式呈现的情感内容。让学生控制整个课文的情感体验，保证学生能充分体会课文的情感冲击。一个多元化的语文课堂必须与课堂设备和环境密不可分，也与学生的参与密不可分。教师应该充分利用多媒体这种新型教育工具，为学生制造一个良好的创新的学习环境，使学生能够最大程度融入课堂，能感知课文知识、话题等，同时激发学习语文的欲望，积累解决各种问题的语言技能和写作材料，，使各种语文课能够有效地进行。

2.3引入生活化教学，掌握语文知识与学习方法

新课改大力倡导生活化教学，使多样化、生活化的元素有机地融入课堂，增加了学生的兴趣。通过讲解“我的妈妈”的课文知识，教师可以让学生有机会谈论他們的母亲以及日常生活中最令人印象深刻的事情。在有效互动的过程中，语言课的多变氛围变得活跃起来，保证了所有学生都参与到语言课中。.在这个过程中，教师可以引入写作练习笔，引导学生在欣赏课文的同时进行深入细致的阅读，让学生结合现实生活对段落中的相关句子进行模仿、释义和拓展。以“我妈”为题，在创作作文时相互纠错，将知识讲解、阅读、鉴赏、写作协调结合起来，让各个层次的学生都能在不同的课堂教学中发挥作用。有效掌握新语文知识课文和语文学习方法，体现在阅读和写作水平上，同时促进知识水平和语文学科学习能力的提高。重视语文教学经验，鼓励学生综合能力的发展。教师在引入各种教学模式时应注重语文教学经验，确保所有学生在课堂上都能参与语文实践，在理解和应用语文知识的过程中促进自身综合能力的发展，提高自身的综合能力。多元化作为新课程改革的一部分，可以强调理论与实践的联系，让学生在对课文内容、思想、人物和角色的获取和整合的基础上，自由组合和合理设计语境对话。合理分配同时进行练习，确保每个学生在诠释课文的各种角色的同时，加深对课文所包含的思想和情感的理解，从而促进自己综合技能的发展。

2.4开展课外活动，丰富课外阅读

作为多元化教学模式的一部分，教师在课堂过程中要注意鼓励学生进行课外活动，激活课堂活动和课外阅读创新思维能力，丰富语文基本功，激发好奇心。学生可以在课外活动中开阔眼界，看到许多课堂上没有的新鲜事物。比如，让学生写一篇关于春天的作文，老师可以带领学生走进大自然，感受春天的美丽，让学生寻找写作材料，感受“巧妇可成有米之炊”。课外阅读也是初中语文多元化教学模式的有效策略，阅读的范围需要拓宽，根据笔者对课后阅读的观察，大部分初中生都存在“读而不学”的问题，课外阅读限于武侠小说、言情小说和精品文集现代科技等，其实老师应该引导学生以更多样化的方式阅读书籍，以便可以整合并提高他们的的语文知识。

3、结语

总之，在新课程改革的影响下，教师要加深对多元教学的认识，灵活有效地运用更加多元的教学模式，完善教学全过程，打造多元的语文课堂，深化教与学的衔接，学习基本功，实现个性化多元化教学的发展，客观上体现多元化教学在新课改理念实施中的吸引力。

参考文献：

[1]戴宇晗.新课改背景下初中语文教学方法改革的研究[D].淮北师范大学，2017.

[2]杨浩.初中语文高效课堂教学现存问题与对策研究[D].西华师范大学，2017.

[3]白璧瑜.提高初中语文课堂教学有效性之探索[D].辽宁师范大学，2013.