新时代背景下关于高校古筝教学改革探究

摘要：古筝拥有着高洁、典雅、音色透亮清澈等诸多特点，还可以感染聆听者的内心，但是因为各种各样的原因，就导致老师在开展教学的时候过于恪守陈规，却完全无视了对学生艺术素养的有效培养，也并未提供给他们充足的机会进行学习和表演。所以，只有不断挖掘学生隐藏的潜能，才可以让其真正对古筝产生浓厚的热爱，才可以在新时代的背景下获得平稳顺利的发展。为此，文章主要对高校古筝教学改革进行分析，希望可以为广大高校古筝老师提供一定的参考和帮助。

关键词：新时代;高校;古筝教学

古筝教学在各大高校的应用和发展并不是很顺利，某些学生仅仅是为了考试，而对古筝知识进行学习，却并未从内心深处对其产生浓厚的喜爱之情，基础技能偏弱，对古筝的认知和了解不够。再加上，老师开展教学的目的十分模糊，授课方式过于老旧，授课内容缺乏新颖性，通常过于注重技巧的掌握，也没有对学生的专业素养开展培养，如此一来必定无法培育出对古筝有着浓浓喜爱的学生。所以，老师应该对此种情况进行了解，改革以往的教学模式，创建出良好的学习环境，进而促使学生更快的成长。

一、激发学生学习兴趣

大部分对古筝课程进行学习的学生，通常都是对未知事物有着较高的好奇心理和较强的新鲜感，尽管他们抱有浓厚的求知欲望，但却经常出现败兴而归的情况，对其原因进行分析可知，主要是因为古筝课程本身的吸引力非常大，但其学习难度同样很高。尤其是对于某些学生而言，古筝课程的学习难度远远高于其本身的吸引力，所以就致使某些学生刚刚了解完古筝的知识，就彻底丧失了学习兴趣。而若是想改善此种情况，老师就应该调动学生的积极性，让他们从内心深处对古筝知识产生兴趣，只有如此才可以让他们维持着高度的学习热情，积极的参与到学习活动中。比如，老师借助互联网技术将自己预先收集的材料制作成内容丰富、形式优美的课件，并在课堂上播放给学生进行观看，让他们跟随课件的指导，更加正确的完成古筝学习与训练，在反复性的训练环节中，增强自己的专业能力与熟练度。同时，学生还可以利用在线视频互动的方法，随时随地获得老师的指导与帮助，掌握越来越多的弹奏技能，体会到古筝演奏的魅力。而在学生掌握基本的技巧以后，就能够引导学生登录论坛，将自己表演的视频与音频进行上传，可以和广大同仁一起探讨自己的演奏方式及演奏技巧，推动双方共同发展和成长，还能够引導学生形成个性化的演奏风格，建立起属于自己的特点，真正为他们将来的发展铺垫牢固的基础。

二、培养学生文化素养

古筝拥有着十分丰厚的历史文化底蕴，学生在学习的环节中，若是想对古筝的背景有一个深刻的了解与把握，就应该加强自身文化素养的培养。一般情况下，受到文化背景所带来的影响以后，学生不止能够对古筝本身的韵味甚至是内涵进行学习，还可以主动的加入到传统音乐教学中，并增强自己的演奏能力与表现能力，进而提高实际的教学效果和教学质量。事实上，学生对乐感的感知强弱确实会对其自身的音乐鉴赏能力产生某种程度的影响，所以老师就应该对他们的乐感进行有效的培养，以此来深化他们对古筝作品的认知与掌握，与此同时，还可以利用各种各样的方法，增强实际的教学效果，为学生后续阶段能力的提升铺垫基础。比如，在对“高山流水”进行教学的时候，老师不仅要对各个演奏技巧开展讲解，还应该针对不一样的流派，为学生阐述古筝乐曲的优势。因为，此作品当中，富含着高山与流水两个内容，所以高山就能够按滑的大撮技巧来给学生展示出山岳雄壮的浓厚气势，那么此时的音调应该是沉稳且浑厚的。对于流水而言，就能够利用重复性的刮奏技巧，完整的呈现出激烈的江河气派，让音乐可以凸显出十分剧烈的浮动。在学生了解老师讲述的意思，并将其完全掌握以后，才能够品味到古筝乐曲富含的人文精神，才能够在开展演奏的时候，呈现出较为明显的艺术灵魂。随后，老师就可以对他们进行指导，提供适当的帮助，带领学生健康成长与发展。

三、凸显学生主体地位

原先的古筝教学通常是老师不断的对技巧和知识进行讲授，经常应用的方式就是演示教学法，其需要老师拥有丰富的教学经验与教学技术。并且此种方式往往是以单项教学法为主，却并未完全凸显出学生在课堂上的主体地位，这就致使学生只能被动的听讲，不止无法提高实际的教学效果，还会对学生知识的掌握造成影响。此时，老师就能够结合授课内容来为学生创建一个活跃放松的学习环境，以此来激发学生对学习的主动性与热情。古筝的主要来源，就是民族民间形成的一种艺术表达方式，其诞生的背景和当地民众的生活习惯、语言行为等有着十分密切的关系，而演奏人员在进行表演的环节中，时常会基于自己的灵感，及时添加一些全新的理解和感悟，如此就能够创作出一曲曲优秀的古筝作品。所以，在开展古筝教学的时候，老师就应该尝试着把校园文化、当地文化以及特色文化等都融入其中，将学生当做主体，来实施丰富多彩的教学活动，在保障古筝教育可以正常开展的情况下，增强学生本身的动手能力与操作能力，培养其形成良好的文化素。如将全班学生划成诸多小组，让他们以小组为单位，对各个传统的古筝曲目进行创新，融入一定的当地元素和文化元素，老师则要对他们创作出的作品进行评审，如此就可以营造良好的氛围，达成一举多得的效果。这才是如今时期，高校古筝老师应该达成的目标与任务，需要给予高度注重。

结束语：在当前的各大高校中，古筝教学也开始越来越受学生的欢迎，但在古筝教学不断实施的环节中，也仍旧有着各种各样的问题，这就致使古筝教学效果不断的下滑。所以，老师就应该对其根本原因进行分析，并想出有着较高针对性的举措进行应用，激发学生对学习的兴趣、培养学生的文化素养、凸显学生的主体地位，只有如此才能够让他们从内心深处对古筝升起一股浓厚的喜爱之情，进而更加主动的参与到学习活动中，为其后续阶段的进步和发展铺垫牢固的基础。

参考文献：

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作者简介：吴倩（1979.11），女，汉族，湖南长沙，讲师，硕士，主要研究：音乐教育教学法、古筝教学等。