小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略

杨胜菊

【摘要】学习兴趣对于现阶段的学生来说是非常重要的，这能决定着学生是否有动力学习，但学困生普遍存在着学习兴趣低迷的情况，因此教师要增强学生的学习兴趣。激起学生的学习在语文教学中还是比较容易的，因为这一学科的生活性较强，基本每一节课都可以进行趣味活动的开展，那些基本的理论知识若只是靠学生自行探索，则会出现乏味感，增强学习兴趣的方法有多种，教师可以变换方法来进行教学，探索最合适学生的方法，才能做到全体学生都激起学习的兴趣。

【关键词】小学语文;培养学习兴趣;鼓励学生培养自信;拓宽课外趣味知识;丰富教师教学方式

在学习的过程中，教师注重学生学科兴趣的培养。这是因为兴趣能够带动学生学习的积极性，让学生在学习的时候更加主动，无论是课堂上的表现，还是提问，学生的积极性非常高，也十分配合教师的教学。一些活动加入到课堂中，能够激发学生文化学习兴趣，诱导学生产生求知欲望和学习动力，让学生了解到更多语文知识，并且对其感兴趣，在以后的学习中对学生是十分有帮助的。

一、鼓励学生培养自信

小学正处于一个知识接受能力较为积极的时期，处于这个时期的学生都是好动好学的，他们喜欢积极有趣生动活泼的课堂。如何营造起学生的宽松有趣课堂学习氛围，这是教师需要思考的第一点，那么通过让学生感觉到学科的魅力就是关键的一点。同时这种氛围能够促进学生去培养自信，强化自身对于学科内容的掌握能力。教师通过生活化地分享形式调动起学生学习的积极性，以及鼓励学生，让学生在学习的时候更加自信，从而培养出主动学习的兴趣。

例如，在教授《宝葫芦的秘密》这一篇文章时，在课堂上，教师可以组织学生开展课题小组活动，提起学生的学习兴趣，培养学生的参与能力，通过自己参与一个课题，发挥出学生的个性与创新精神。然后主题活动的开展，让每个学生都有自己需要做的事情，因此自身就会知道，自己是关键的，是不可或缺的一部分，以此来强化个人学习能力，对小组的发展做出贡献。在学生的学习过程中，施以鼓励，而不是批评，这样学生有自信，在语文学习中就会培养很多的好习惯，兴趣的培养也是非常顺利的。

二、拓展课外趣味知识

为学生拓展趣味知识，这是一个能够吸引学生注意力，让学生更快的进入到学习状态的好方法，在进行教学开展的过程中，能够发现学生是愿意配合教师的，也就是在教师分享知识的时候，学生的专注度会非常高，透过这些知识，让学生对语文课堂感兴趣，就自然能够提升学生对于语文知识的吸收，强化个人学习能力。

例如，在教授《巨人的花园》这一篇文章时，教师可以为学生拓展一些有趣的课外知识，然后根据这些趣味知识来提问学生，让学生能够发散自己的思维，不再局限在课本知识的思考上。教师应该明白，提出问题是一个引导学生对学科知识掌握更为牢固的方式，在从一些教学问题思考与分析的前提下，也能够有效的激发学生的学习兴趣，学生在进行文章题目理解的时候，也可以从中进行学习问题的合理化的思考与解读，并且在进行核心素养教学理念分析的时候，让学生的学科学习品质，进行有效的塑造，激发学生对于文章内容阅读的学习兴趣，并且合理的探究学生对于语文学习任务的安排。

三、丰富教师教学方式

教师在进行教学的过程中，为了提升学生的学科兴趣，需要丰富自身的教学模式，能够采取不一样的教学思维来授课，比如借助多媒体播放课件的时候，突然弹出一些有趣的图片，就能够让学生一下子感兴趣起来，会觉得比较有趣，课堂氛围比较好，学生的专注度也有一定的提升。创新思维，进行授课，学生才能够更好的去接受教師的知识，并且能够不断的进行知识的掌握。

例如，在教授《七月的天山》这一篇文章内容时，教师需要采取不一样的教学模式，采取以往没有用到的思维模式，进行教学，才能够让学生感受到语文课堂的魅力。同时也要让学生不要用日常生活的思维来研究，可以引导学生从不一样的角度思考文章内容，联系生活来从更深的层次思考，在思考得到结果后，学生会产生一种自豪感，觉得语文内容靠自己的思维也能得出结果，这就能增强学生对于往后学习的兴趣了。另外，教师在课堂中要注意让学生独立思考，能够做到自主学习，只有这样，才能够保证学习效率。同时一些思维差的学生在课后复习时没有得到有效的引导，便会出现学困生的情况，所以教师一定要确认学生在掌握了基础知识后，在解决接下来的教学内容，不然直接接着教学，那教学的效果就无效了。

总之，语文学习中兴趣的引导是非常有必要的，学生的学习不再是只关注学科，只注重教育者的任务，而是说需要关注到人，关注到学生，教授给学生学习方法。从思想上先就学生的兴趣来进行入手，能够让学生在学习的时候更加专注，并且可以在课堂中有着较为出色的表现。这才是正确的教学思路，如果一开始对学生的兴趣不进行激发，就无法在课堂中有着高效的教学，学生不配合，教师的教学自然是无法顺利开展。因此在进行语文教学中，教师首先要对学生兴趣的培养做出具体要求和具体的准备，学生能够在教师的指导下，逐渐对语文感兴趣，从而在语文学习中有所突破。

参考文献：

[1]张雪.小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J].科技创新导报，2017，14（04）：222+224.

[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）：125+127.