浅谈小学语文如何进行习作教学

此里永宗

【摘要】写作是小学语文教学的重要内容，是教师要解决的教学难题这一。本文立足于小学语文作文教学实践活动，分别从“创设虚拟情境，激发写作欲望”“微课灵活导入，激发写作兴趣”“小组合作学习，提升写作技巧”这三个方面入手，针对如何进行习作教学进行了初步地分析和探索。

【关键词】虚拟情境;微课灵活;小组合作

作文教学是语文教学的一部分，对于学生而言十分重要。然而，小学生认识水平有限，且与外界很少接触，交往范围十分小，再加上部分学生的自卑心理，学生很难对于写作产生浓厚的学习兴趣，也很难拥有丰富的生活阅历，这才导致小学生的写作缺乏真情实情感，无法获取实质性的提升。针对这一问题，任课教师要对于小学生进行有效教学，通过情景、小组、微课等不同的教学手段来提升小学生的写作能力，使得小学生爱写作，会写作，进一步大大提升作文教学的有效性，促使小学生的语文素养得到提升和发展。

一、创设虚拟情境，激发写作欲望

小学生的年龄小，好奇心强，对于自己感兴趣的事物永远保持热心和动力。因此，教师可以创设具体的教学情境，通过趣味的视频、动画、图片等，激发学生的学习兴趣，还可以配备上欢快的音乐，这样可以产生良好的视听效果，从而激发学生的阅读和写作欲望，促使学生在信息技術的帮助之下提升自身语文素养，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。

像任课教师在教学写景写作时，任课教师此时就可以利用信息技术创设教学情景，来帮助学生寻找写作灵感，真正意义上感悟到景色的优美动人。如大自然是丰富多彩的，伴随着花香、风动、水流，自然时时刻刻吸引着我们的目光，牵动着我们的情思。你听，鸟儿在树上叽叽喳喳地叫着，鱼儿在水中欢快地游着……从这一情景之中，学生可以听到自然的声音，有水流、风吹、鸟叫的声音。这样，运用“情境再现”法，引导学生聆听自然的声音，调动学生的感官，激发学生写作欲望，从而导入本课的学习。如学生说道：“曲曲折折的荷塘上面，叶子出水很高，像亭亭玉立的舞女，鱼儿也似乎为荷叶而欢呼着，在水中欢快地游着，太阳照射着，晶莹剔透的水珠像极了价值连城的宝石。”

二、微课灵活导入，激发写作兴趣

微课的使用标志着教学的进步，也标志着理念的更新。在传统教学期间，很多教师都是采取“粉笔+黑板”的教学方式，过于枯燥，而微课的使用与传统教学模式相比更为生动、有趣，不仅可以将教学内容动态化，还能使得知识更为简易。因此，教师可以设计有趣、刺激的微课教学，来激发学生的写作兴趣。

像微课播放动画片：小公鸡和小鸭子是一对十分要好的朋友，他们一起吃饭，一起睡觉，他们每天都十分开心。但是，有一天小公鸡和小鸭子吵架了，原因是他们都看中了同一条蚯蚓，大家有什么办法使得小公鸡和小鸭子和好吗？图片展示：将蚯蚓分成两半;放弃这条蚯蚓……如此，通过有趣的动画导入，学生们都开始猜测故事的结局，教师进行恰当的引导和帮助，学生的写作兴趣自然可以得到有效的激发。有的学生猜测道：“他们可以互相送给对方礼物……”

三、小组合作学习，提升写作技巧

小组合作学习是学生所喜欢的学习方式之一，较为自由开放，更容易激发学生的竞争意识。因此，任课教师可以将学生划分小组合作学习，引导学生在小组之中互相分享自己所了解到的写作素材，学生既可以在小组之中大胆说出自己的感想，还可以在小组之中吸收和积累更多的写作素材，进一步丰富学生的写作内容，为提升学生的写作技巧打好基础。

像任课教师将学生划分不同的小组，要求学生在小组之中积极分享，共同完成教师所布置的任务。在小组之中，学生要分享自己所熟悉的素材，比一比谁分享的写作素材更加丰富、更加值得借鉴。有的学生说道：“我分享的是一个有关诚信的素材。在一个长跑竞赛之中，每一个士兵都十分努力，他们追赶着，生怕成为最后一个。在一个岔路口，士兵们有些迷茫，他们不知道在路口应该选择哪一个路口，一个是士兵专用道窄小且拥挤，另一个则是长官专用道平坦且宽阔。在思想竞争下，所有的士兵都选择了胜利，选择了宽阔的道路，只有一个远远落在后面的士兵选择了窄小的道路，最终也只有他赢得了比赛的胜利。这告诉我们诚信才是最可贵的，无论在面对什么诱惑，无愧于心才是最宝贵的。”还有的学生分享到……

总而言之，虽然小学作文教学还存在着一定的困难和问题，但是在教师和学生的共同努力之下，这些问题一定可以得到妥善地解决和应对。身为学生的任课教师，在教学期间要善于引入新的教学方法，采取更为新颖、多样的教学手段加以授课，比如信息技术、微课等、活动等，以此丰富教学途径，提升教学魅力。同时，教师应该致力于寻找更为合适、有效的教学道路，为推动小学语文课堂教学奉献出自己一份微薄的力量。

参考文献：

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[2]黄艳婷.小学阶段如何进行作文教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（005）：156.

[3]王丁茂. 浅谈如何进行小学语文作文教学[J]. 课外语文， 2013（12）：134-134.