小学语文教师活跃课堂氛围的策略

张智

【摘要】小学语文教师需要秉持着合理的理念去开启语文教学课堂，让更多的学生感受到学习的语文的乐趣，同时让学生以主动介入的姿态融入到语文课之中，能紧紧跟随着教师的步伐去处理不同的语文学习任务。教师要让自己更富有亲和力、督导力和感召力，同时让更多的学生在处理语文学习任务时，能发掘到自身的 潜力和潜能。每一个学生都应该在语文课堂上全力以赴、倾情投入，确保自己不但能在头脑上去吸收知识，更能通过情感去理解语文、解读语文，让自身成为一个更为全面、更为出色的学习者。教师要给学生创设出良好的外部氛围。

【关键词】义务教育;人文学科;活跃氛围;策略探析;教学模式

小学语文教师要走在正确的教学道路上，为全体的小学生打造出更加适宜的课程体系，确保学生能融入到语文课上，在学习语文、完成任务的过程中，收获知识、锻炼能力、增强共情能力。教师为此要创设出活跃更为活跃的学习氛围，让学生在学习语文的过程中能保持大脑的高效率的运转，并且和自己的同伴达成更加和谐的、更加积极的互动体系，能在彼此互动的过程中，让学生的学习能力和知识记忆能力得到更大程度的提高。教师要在班級中创设出“比学赶帮超”的氛围，让学生能行进在正确的道路上，用努力和勤奋造就本人的成功。

一、教师要做好最充足的课前准备

小学语文教师不能不懂得：课前准备对于每一个学生和教师而言，都是意义重大的，如果教师不能完成好备课，就无法带给学生更丰富、更充实的学科内容，更无法让学生对于所学习的内容产生更大的兴趣和探寻积极性，这也是令人感到遗憾的问题。教师要懂得：自己在授课时，务必要对于学生的学习、接收进行预设和规划，在完成了相应的预估后，找到学生的学习薄弱点和兴趣点，用心筹备，并且通过不同的教学设备呈现给学生，让更多的学生在学习语文知识的过程中能保持一种乐趣和积极向上的状态，这对于学生的意义是巨大的，也是有利于教师的成长和进步的。

例如，在教授《珍珠鸟》时，教师要结合学生的学习心理和期待视野，将珍珠鸟的习性、外貌、生存条件、颜色、种类、栖息地、所需食物、存活状态等等加以认真地准备，在开展语文课时，避免存在着无话可说的尴尬境地。教师给学生讲解的或许只有一篇文章的量，但是所准备的是一本书的量。当教师的教学内容足够充实饱满时，教师也能让更多的学生热爱语文，在学习语文的过程迸发出体内的活力，由此让课堂上的学习氛围更为活跃。

二、教师要提出学生感兴趣的课程话题

小学语文课不应该是信马由缰的、无拘无束的，这样必然造成了学习效率的不断降低，也容易造成教师的教学无用功。教师可以打造出开放的课堂，能让学生结合文章和相关的议题去进行分析和探究。但是教师应该注意到的问题是：自己要立足于课本，不要让授课脱离了课本的框架，同时能找到学生的感兴趣的话题。要在立足教材和激发学生兴趣之间找到微妙的平衡，同时让更多的学生深刻地懂得：没有了兴趣的学习，就会导致自我的暮气沉沉、无精打采，本人存在的这种状态也在间接上影响和制约了整个的班级。

例如，在教授《父爱之舟》，教师可以试着开启以父爱为主题的班级讨论课，欢迎每一个学生都能踊跃参与、积极探讨，探析一下在你心中真正意义上的好父亲应该是怎样的？好父亲应该以怎样的方式去表达对于孩子的爱？如果教师能点燃了学生的参与热情，班级内部的学习氛围必然会极为热烈。

三、教师应鼓励学生开展创造性的学习任务

小学语文教师为了激活学生的大脑神经元，需要在一定程度上把适合学生的学习任务带给学生，让学生能结合本人的能力和经验去完成语文学习的任务，由此锻炼本人的能力，提高个体的才干，让学生的未来呈现着更为璀璨动人的光芒。教师在布置创造性的学习任务时，可以试着帮助学生搭建起学习小组，让学生在学习小组中彼此协助、彼此帮扶、彼此支撑，让学生能迸发出体内的活力，也能让整个班级的语文学习氛围变得更加和谐，让班级内部的求知欲更为浓厚。教师还要督导学生成为一个有始有终的个体，在完成了合作任务后，能收获到一个具体的成品，而不是让合作仅仅流于形式。

例如，在教授《山居秋暝》时，教师可以试着让学生能把自己阅读到的关于王维的诗歌和生平资料加以汇总，以手抄报及小论文的形式加以呈现。如果学生存在着完成的压力，可以以小组为单位完成探究。每一个个体或者小组应该把自己探究后所形成的成果加以汇总，让其他的同学和教师加以评鉴和分析。

结束语

小学语文教师为了让学生能更好地吸收语文知识，为了让班级内部的学习氛围更为活跃，教师有责任、有义务去创新课程的教学方法，找到学生的学习兴趣点，让每一个学生都能成为语文课上的主人翁，继而让学生的学习能力得到重大提高，也让学生的学习效率实现更大程度突破。教师要本着为学生服务的意识去活跃课堂氛围。

参考文献：

[1] 让小学语文课堂教学充满乐趣[J].王应雪.知识储窗（教师版），2014年05期.

[2] 小学语文教学中如何提高学生的语言交际能力[J].柴秀梅.新课程（上），2014年10期.