刍议小学教学数学对学生计算能力的培养策略

张隆

【摘要】随着时代的发展，数学计算也逐渐被广泛使用。这无疑之中对小学数学教学质量也提高了要求，因为凡事都要从小做起，养成良好的习惯。所以小学数学教师应加强学生的计算甚至口算的能力，加强数学逻辑思维，从而提高学生的计算能力。下面，我将从以下几个方面来阐述小学数学教学对学生计算能力的培养策略。

【关键词】小学数学;学生计算能力;培养策略

引言

在现代经济中，拥有良好的数学计算能力越来越重要。但是，在当今的小学数学教学模式中，大部分老师所采用的教学方法大多是比较传统与保守的，这也就造成许多小学学生对数学产生疲倦与乏味的心理。因此，这就需要老师去改变自己固定的教学方法，采用新颖的教学模式去吸引小学生对数学计算的兴趣，只有小学生对计算有了积极性，才能从根本上改进小学生的计算能力。

一、小学生在计算能力现状

（1）漏算，漏算，看错题。小学生由于马虎、不仔细的原因，丢失了本应能拿到的分。

（2）不能真正的理解数学原理，只是机械式的刷题。

（3）考试慌张，加减不分，乘除不辨，结果往往算错。

（4）可能前面大部分步骤正确，最后关头出错误，而自己却自信满满，不回过头来检查。

（5）计算速度慢，效率极低。

（6）不善于总结自己的学习方法，只知道跟着老师学，甚至模仿其他同学的方法。

二、 提高小学生计算能力的重要性

计算作为数学教学中的重要内容，是学习数学及相关学科的基础。从小就培

养小学生计算能力，提高逻辑思维并努力帮助他们养成仔细、准确的良好习惯，这不仅能让他们对数学这门学科产生兴趣，还会锻炼他们的思维能力，我相信，这会让小学生们以后在生活及工作中受益颇浅。如今已是一个数据化的新时代，计算随处可见，要想在这个先进的社会中得到很好的发展与成就，首要因素就是要具备良好的计算能力才行，可见计算能力在小学阶段是十分重要的。

三、提高小学生计算能力的培养策略

（一）学生应坚持计算练习，日后及时复习

不管做任何事情，只有坚持不懈才有可能成就大事。每天习题让学生们练一练，做完以后要及时纠正错题，不懂就问，做错到哪里，下面应集中到哪方面练习，今天学习，明天就要及时去复习，加强记忆力。

（二）创新教学理念，提高学生积极性

老师在教学中，应用新颖式的教学方式去教导小学生，小学生本身就对各种各样的事情充满了好奇与乐趣。计算本来就需要多动动脑子，加强逻辑思维，这可能对于小学生来说是一件苦恼的事情，所以这就需要老师用多样式的计算方式来激发学生的兴趣，让学生们更好的理解计算理论，提高学生的计算效率。

（三）注重实际，加强学生心理素质的训练

学生在练习计算题的时候，看见大面积的都需要去计算，心里难免会心浮气躁、乏力。也就造成了计算结果出现错误的现象。因此，教师要注重对学生进行解题心理素质的训练，去磨练小学生在做题时要细心、耐心、认真思考的品性，争取做一题对一题，提高正确率。

（四）活跃课堂氛围，打好计算基础

在数学计算教学中，教师还应适应的用生活中典型的例子来感染学生，或者以学生喜欢的猜谜语、做游戏等来活跃计算课堂的气氛，吸引学生的注意力，激发学生对计算的爱好与兴趣，使学生集中精神进行计算，这也提升了上课的学习效率。

（五）搜集错题类型，做到对症下药

教师不仅仅要布置刚学的相关习题，还应加入一些平时易错点让学生来订正。这样不仅让学生运用了新知识，还让学生在改错中化知识为能力。而且还能够降低学生在做相似习题是的错误率，提高学生的警惕性。另一方面，对于学生错的较多的题，老师应及时的回归课本，让学生们仔细的看看课本，再回过头来看错的题，这样可以加深学生对课本知识的理解度，也间接地提升了学生的计算能力。

（六）定期举办计算比赛，奖励制度

一般来说，小学生都比较喜欢被老师或者家长夸奖。教师可以在本班或年纪举办计算比赛，可分为一、二、三等奖多名，这样也可以给基础不怎么好的同学一线希望，也就有了勇气来参加。对这些获奖的学生进行精神与物质上的奖励;对于没有获奖的同学进行鼓勵，不能因为一次的失败就不再去尝试，而应继续加油，在平时加强计算能力的锻炼，好让自己在日后更上一层楼。

（七）仔细思考、认真计算

在看到题后，学生应合理的、灵活的运用自己所学到的计算理念来思考到底该用哪个来算。如果有简算，要想运算性质和定律，或者想运算顺序，一定要明确先算什么，再算什么。在平时做题时也一定要自己先思考，实在不会了，在向别人求助，锻炼自己的思维，只有自己的思路清晰了，在面临大量计算题时，才有可能临危不惧，不慌乱。

五、结束语

总而言之，拥有良好的计算能力是学好数学的必备条件，应该得到学生和教师的重视。教师应从实际行动入手，从计算基础抓起，保证学生养成良好的计算能力，要有耐心，有恒心，不断总结经验，不断改善学习计算方法，使小学生有非常扎实的计算功底。

参考文献：

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