德育理念在中职班级管理工作中的渗透研究

王常青

摘要：在中职院校的学生的德育管理工作中，班主任所扮演的角色极其重要。班主任不单单需要完成学生的教学工作，还要掌握学生在学校学习期间的学习情况以及生活状况。并能通过组织开展良好的德育工作，来保证中职学生的综合素质得到全面提升。培养中职学生的德育素质，可以使学生在学习以及生活之中养成良好的习惯，对学生成长以及学习水平提升具有积极作用。所以本文将着重探究在中职院校中，班主任基于德育理念如何有效开展班级管理工作。

关键词：中职教育;班主任;德育

“以德为先”是实现教育现代化的基本理念之一。青少年更是代表着祖国的希望以及未来，这个阶段是中职学生形成完善的性格品质的关键时期，因此要加强对中职生进行德育教育。班主任在关心中职学生学习的同时也要重视德育教育，以德育为着手点来培养中职学生形成良好的思想品德。中职的学生正处于青春期，在平时学习以及生活之中极其容易跟他人产生一些不必要的矛盾。在德育理念之下，班主任作为班级管理工作的组织者，对德育工作要积极开展，要尤为重视中职学生的素质教育，这就要求班主任要创新现有的德育方式，将其理念进行革新。

一、重视学生的心理疏导，健全学生的人格

目前在教育的管理工作之中都会产生诸多的争端，则中职学校将这些表现得最为明显。中职院校大都是一些因为中考的一时失利而没能取得理想成绩的学生，使中职学生在心理以及精神上都没有获得满足感，极易产生极度自卑的不良心理现象。因此班主任要格外注重对中职学生的心理疏导，对所有的学生能给予相同的重视，逐渐使其对班主任产生信赖感，进一步淡化其心理的问题。那么究竟可以通过哪些途径来实现学生的心理疏导，譬如，班主任可以组织召开以“诉心声、促健康”为主题的座谈会，在座谈会上学生都可以发言，诉说自己的近期的烦恼是什么，有的同学会说线上教学内容比较多，随着专业课数量的增多，明显感觉到学业的压力，也有的会说在自主安排学习和生活方面自控力较差，不自觉会花很多时间在网络游戏以及社交娱乐方面等等。

二、秉持严慈相济的理念，以实现德育教育

在进行德育教学工作时，班主任最为重要的目的是培养中职学生形成良好的品质。在组织开展德育的教学时班主任要秉持严格要求的态度，但是在养成学生德育品质时要保持宽松的态度。譬如，在组织寝室卫生大比拼等一些集体活动的时候，班主任所有秉持的态度就是严格要求学生全都参与活动，按照寝室卫生要求以及相关物品摆放的标准，在保证质量的同时也要在规定的时间之内将其完成。在对学生寝室卫生进行最终评价时，要以鼓励学生为主，提升中职学生的自信心。再比如，学生出现了违反纪律的现象时，班主任要对其进行较为严格地批评，使其深刻认识到自己的性为是错误的，但是在批评完成之后，要找出该学生身上的闪光点以示安抚，使中职生在认识到错误的基础之上也能找到自己的长处，以此来实现中职生自身的发展。班主任对中职生进行管理的时候，不能一味地采取强制性的措施，极易产生逆反心理，也不能一直用宽松的措施，应该采取严慈相济的措施。通过严慈相济的模式，中职生能切实體会到班主任的不容易，并能对自己的问题不断地反思，从而实现学生德育思想养成。

三、坚持以人为本的原则，对学生人文关怀

学生是班主任管理工作中所重点关注的对象，在中职院校开展具体的德育工作时，班主任始终要秉持的原则就是一切都是为了学生，将以人为本的理念逐渐强化，把德育切实落实到班级管理中。素质教育思想不断地深入，传统的教学方法以及模式已得了相应的改善。班主任进行班级管理的工作的主要方式也逐渐变成探究型，这种方法能够将学生主体地位充分体现出来，激发中职生的思维发散能力，推动中职学生创新能力养成。班主任在组织德育工作时，在对德育的内容进行选择的时候，应该要考虑到是否与中职学生的实际生产生了较为紧密的关系，在进行管理工作时不允许出现与现实生活相背离的内容。这是因为中职学生极少与社会产生接触，在进行德育的管理工作时选择与学生接触频繁的德育内容比较能引起共鸣，譬如，选择与学习和家庭相关的德育内容，对班级进行管理时融入人文关怀，能使中职生充分感知到班主任对自己由衷的关爱，将师生间的隔阂消除掉，将老师作为朋友畅所欲言，能使中职生的个性彻底释放出来。

四、结语

总而言之，在德育理念之下，班主任的管理工作与中职生的生活以及学习有着较为密切的关系，班主任在对中职生进行德育的管理工作时中可以以重视学生的心理疏导，秉持严慈相济的理念，坚持以人为本的原则为出发点，促使中职生的德育素养得到全面的提升。

参考文献：

[1]段雅榕.浅谈如何构建中职班主任“管育并重”德育模式[J].中外交流，2018（3）：174.

[2]黄万积.“管育并重”在中职班主任德育工作中的运用思考[J].现代职业教育，2019（9）：190-191.