小学班主任德育工作面临的困境与突围方式探寻

吴荟如

摘要：在新时代发展的重要阶段，教师对学生合理进行德育，才能快速增强学生的自主管理能力。德育能够对学生的各方面的发展形成积极的作用。班主任德育管理过程当中，应该意识到提高德育在教学比重中的必要性，从而紧抓学生意识发展的关键期。德育教育是对学生的一种积极教学强化，有利于学生的全面发展。

关键词：班主任;德育工作;自主管理能力;教学困境;突圍方法

德育教育是对学生的综合能力的一种教学指导，能够让学生始终保持良好的学习状态。与此同时班主任对学生进行个性化的教育指导，并利用合理的教学管理方案，能对学生有积极的影响。且有助于班主任解决当前德育教学工作中遇到的问题。

一、小学班主任德育工作现状

很多情况下班主任对于学生的教学管理都是围绕着学生的学习成绩进行指导而忽略了对学生道德品质素养的强化。德育的落实与学生文化课学习的矛盾不是朝夕就能改善的。所以现阶段的德育工作，不能深入有效地强化学生的综合素养，难以形成良好的教学状态。深刻的教育源于深刻的体验，教师需要考虑借助合适的德育手段，推动教育发展。

二、小学班主任德育工作改革策略

（一）给予学生充分尊重

每个学生都是独立的个体，充分尊重学生是德育的前提。对于能力欠缺的学生，班主任应该对其进行鼓励，使其保持良好的心理状态，良性情绪对学生的发展有积极的作用。在实际的教学发展中，应有合适的引导，如在班会课设置“真心话大冒险”活动，鼓励所有同学说出自己的心理诉求，起到全面沟通的作用，进而对教育做好铺垫。再比如学生的个性化问题，班主任应该及时了解情况多与学生进行交流。让学生感受到班主任的温暖从而能拉近学生与班主任的距离，建立信任方便良好的教育指导的开展。

（二）将德育教育融入课堂教学中

德育教育不只是单独的教学，应融入日常课程教学中。教师应该充分关注学生的学习状态，在课堂及时沟通。如班主任可以通过讲故事及榜样示范法，给学生从小树立良好的品质素养和道德判断能力。在不同的教学环境中对学生进行深入的影响，还利用科学的教学指导的方案，对学生进行综合性的教学管理。而且在实际的教学环境下，这种德育教学强化，能有效增强学生的学习表现力。

（三）营造良好的班级教育氛围

德育工作需要通过长期的教学管理，来引导学生保持良好的品质。因此班主任可以为学生营造良好的班级教育氛围。

1.环境渲染。班主任可以设计一些具有道德品质素养的故事、名言警句在班里进行文化墙的布置。通过开展主题活动，学生进行小组合作，共同设计一个宣传德育教育的板报，快速提升学生德育意识。这种潜移默化的影响可以使学生了解更多德育思想，保持良好的学习状态，不断提升自身的综合能力。

2.建设自主管理团队。无论是教师还是学生每天都在进行自我更新自我教育。在班级建设自主管理团队可以从不同的管理层面进行深入的德育活动。例如，遇到了同学打架的情况，自主管理团队首先会进行劝阻，制止伤害的发生，在第一时间内了解清楚事情的缘由后，再汇报，遇到解决不了的问题才会将犯错误的同学带去办公室。这样一来，德育可以在第一时间，以平等教育的方式展开。

三、在班级德育活动实践中的事例

（一）担责任——自主管理团队运行有效

种植课刚开始，我提出了：荒草太多，可以从外到内清除的想法。欲戴手套帮忙，孩子们按住了我：“吴老师，你害怕虫子，不要往前站，这是我们自己的种植课，我们可以完成”。40分钟，他们按小组轮换，把半人多高的草清除得干干净净。没有喊累，没有喊脏，没有喊苦。当教育者平等对待学生的时候，回馈教育者的会是一群勇于承担责任的成熟的人。

（二）会成全——互相尊重，倾听学

放学前挑了几位同学浇水，却被告知他们今天值日。这时有另外三位同学举手，原以为他们会申请去种植基地，刚准备重新安排，他们却说：老师，我们帮他们值日，你带着他们去吧。这种会成全的友情，念念为他人的想法，意味着敲开了德育的门。拉低姿态尊重学生，学生之间才能互相尊重。

（三）能成就——营造氛围，处处是德育

工具房内，我边查看工具边和孩子们说，群里表扬了发扬风范处理周边杂草的班级。转头一看，他们默默地在收拾。我问：怎么一声不响就行动了？答：你看外面主任也在默默帮忙扫地呀！孩子们能看见老师的付出，发现周围榜样，最好的成就莫过于此。

种植课程本质上是劳动教育，但是孩子们体会到了它的本身含义——德育。

四、结语

总而言之，德育对教育者和受教育者来说是一个成全到成就的闭环。班主任在进行班级管理的过程中，需要持续地对学生进行德育教学培养。在不同的德育形式下，班主任要学会适度放手，学会用不同方式引导学生进行自主管理能力的提升。学生通过自主管理，学会思考，互相让步互相成全，久而久之实现德育教育的“自动化”，这也成就了教育者本身。班主任积极改革德育教学方式，摆脱现阶段的德育教育困境，选择合适的教学方式，对学生进行科学化的德育教学，可以帮助学生长期保持良好的学习状态，快速提高学生的综合学习能力，具备良好的品质素养。

参考文献：

[1]邹元明.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策分析[J].东西南北，2019（09）：249.