加强诚信教育，培养学生的核心价值观

陈巧莹

摘 要：诚信是中华民族的传统美德，小学班主任在工作中要强化小学生的诚信教育，从小培养学生高尚的道德情操和健全的人格魅力，把社会主义核心价值观真正落到实处。加强文化建设，营造诚信氛围;树立榜样示范，感悟诚信理念;挖掘教材资源，培养诚信品质;注重生活细节，践行诚信精神。这些方法都能让学生提升诚信，发展核心价值观。

关键词：诚信教育;德育;核心价值观

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在阐述战略主题时明确了“德育”的内涵，并强调把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程，为新时期的德育工作指明了方向。我国社会主义核心价值观在个人上的体现是“爱国、敬业、诚信、友善”，其中“诚信”指的是为人处事真诚诚实、尊重事实、实事求是、信守承诺。它是社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会主义核心价值观的道德基石。

墨子说过：“诚信者，天下之结也。”小学教育最根本的目的是培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的共产主义接班人，而德育教育又是这五育之首。因此，笔者认为小学的班主任工作要运用以下多种教育方法和形式强化小学生的“诚信”教育，从小培养学生高尚的道德情操和健全的人格魅力，把社会主义核心价值观真正落到实处。

一、加强文化建设，营造诚信氛围

环境对学生身心发展起着重要的作用，学生只有在良好的环境中接受熏陶教育，才能形成良好的品质。学校是学生接受诚信教育，形成良好的道德情操和健全的人格魅力最直接、最主要地方，而班级又是落实诚信教育的前沿阵地。因此，加强班级文化建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们的诚信品质得到升华。

在班主任工作中，笔者积极加强班级文化建设，通过设计“诚信主题的展示栏”、出版“诚信主题的黑板报”、举行“诚信主题的手抄报”比赛、阅读“诚信主题的书籍”等活动，努力在班级创造有利于诚信品质形成的环境氛围，让学生了解诚信，认识到诚信的重要性。久而久之，学生就能逐步提升自己的修养，成为一个诚实守信的人。

在诚信教育中，笔者组织学生参与到诚信主题的班级黑板报编写工作中。学生通过图书室查阅、上网搜索等方式了解古往今来的各种和诚信有关的小故事和名人格言，并选择其中精彩的内容，用图文并茂的形式展现在黑板报上面，如《曾子杀猪》《韩信报恩》《季布一诺千金》等小故事，也书写一些名人格言，如：“人而无信，不知其可也”“诚信为人之本”“当老实人，做老實事，说老实话”等。这一个个诚信故事和诚信名言让学生的心灵得到了洗礼，使学生养成说实话、办实事的好习惯，做诚信的人，使班级形成“讲诚信为荣，不讲诚信为耻”的道德氛围。

二、树立榜样示范，感悟诚信理念

榜样的力量是无穷的，尤其是对小学生来说，他们的模仿能力较强，所以常常会模仿和学习身边的人的行为举止。因此在班主任工作中，教师要积极利用学生的这个特点，尝试树立身边的榜样，让学生看到哪些同学具有诚信的特点，然后积极向他们学习，从而成为一个诚信的人。

树立父母榜样。父母是孩子的第一任启蒙老师，对子女一定要做到一诺千金，言而有信。在家庭中，孩子和父母朝夕相处，家长的一言一行对孩子的道德思想有着重要的影响。对学生进行诚信教育，需要家长的密切配合。在家庭生活中，父母有些时候为了安抚孩子可能会对孩子说谎。因此，笔者经常在微信家长群上与家长沟通，提醒家长在生活中要做到履行给孩子的承诺，以自己为榜样来教会孩子诚实守信。

树立教师榜样。法国著名思想家卢梭说：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”教师的言行举止是学生学习的榜样，对学生形成良好的行为习惯起着不可忽视的引导作用。教师要做到言必行，行必果，以身作则来感染和带动学生。

树立同伴榜样。英国大作家塞·约翰逊说：“榜样具有良好的感染力。”在班主任工作中，笔者鼓励学生从自己的身边寻找榜样，并积极向他们学习。例如我们班的班长小廖答应在星期天去同学家里给同学补习功课，可是到了星期天，她突然得了感冒，家长都劝她给同学打个电话，改天再给同学辅导功课。但是她说，答应了同学，如果失约，她的心里会很内疚的。最后她还是坚持到同学家里完成了辅导。笔者以此作为教育活例子，引导学生学习她诚实守信的好品格。

三、挖掘教材资源，培养诚信品质

对小学生进行诚信教育，每位教师都有不可推卸的责任和义务，要根据每个学科的特点，充分挖掘教材资源，有意识的渗透诚信教育以培养学生的诚信品质。

在《道德与法治》教材中，有很多诚信教育的内容，如《我很诚实》《说话要算数》《学会沟通交流》等课文，结合学生学习与生活，对诚信做针对性的教育教学，使学生对诚信概念更加明朗清晰，让学生深入理解体会诚信的含义和诚信的重要性。

如在《我很诚实》一课中，《明山宾卖牛》这个故事：“明山宾家里很穷，唯一值点钱的东西是一头黄牛。一年春天，他家里揭不开锅，明山宾只好把牛牵到集市上去卖。买主把牛买走后，明山宾才想到这头牛从前害过蹄病。于是，他急忙跑回去找到那个买主，把牛曾经生病的事以实相告。买主听后却要求明山宾退钱。明山宾没有与买主争执，退还了钱。”读完这个故事，笔者让学生辩一辩：“有人认为明山宾太傻了，你怎么认为呢？”让学生说说自己的想法。学生在讨论后，得出这样的结论：明山宾对买主说明实情后，的确给自己带来了损失，但他坚守了诚实的品质，让我们懂得了应当不对当事人隐瞒事实的真相。诚实有时候可能会给自己带来一定的损失，甚至吃亏，但我们仍要坚守诚实的品质。

数学课中，祖冲之推算出圆周率的课外介绍，可以引申到严谨的探索精神和实事求是的求学态度，引导学生向这些有严谨探索精神的数学家、科学家学习，树立正确的学习态度和探索精神。这是诚信教育的良好素材，教师应该抓住这些鲜活丰富的教学材料，挖掘教材中蕴含的诚信因素，重视这些因素的思想性并加以利用。在语文、科学等其他教材中也有很多诚信的小故事，教师要充分挖掘教材资源，培养学生的诚信品质。

四、注重生活细节，践行诚信精神

诚信教育最主要的是知行统一，关键在践行。因此，为了增强诚信教育的开展效果，就要注重学生生活的点点滴滴，关注生活的细节，引导学生在实际行动中践行诚信精神。

“诚”之践行。高尔基说：“诚实是人生永远最美好的品格。”诚实教育应该摒弃过去常用的单纯说教方式，而应该结合日常生活的实例进行教育。记得一次单元测试后，笔者刚评讲完卷子就看到小林同学高高地举起小手。笔者走过去询问他：“你还有什么问题吗？”他站起来说：“老师，这道选择题的正确答案是B，但我写的是D，你还打‘√，这里应该再扣2分，我只有95分。”笔者拿起试卷一看，果然改错了，于是马上向小林同学道歉，并在试卷上用红笔把97分划去改成95分。改完分数后，笔者马上在班里表扬小林同学是一个诚实的孩子，他的这种实事求是的态度值得大家学习。

“信”之践行。信，人之根本，无信则无德，无德则无法。信守承诺，要注重小事的承诺，一个人的品质往往在不起眼的小事中体现出来。不管承诺多小、多简单，也要认真对待，也要努力去践行。例如：开学初，笔者根据学生的推选在班里选了五名班干部作为值日生，并把值日生的工作职责张贴出来，要求每天的值日生都要按工作职责认真做好，五名值日生也都答应会按要求做好。有一次，是小杨同学值日，但是他感冒了，他妈妈劝他请假在家休息。他说：“不行，今天我值日，我要履行自己的职责。”那天他还是坚持早早地到达学校，把教室的门窗打开，让空气流通，然后带领同学们进行早读。虽然他感冒，朗读的声音不是很响亮，但他很认真地完成值日的任务。俗话说：“教育无小事，从细微处见风格，从小事中显精神。”是的，笔者就这样让学生在生活中身体力行，在体验中成为诚信小公民。

教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”为此，作为一名教师要秉承着与时俱进的发展态势，不断充实自己，满足学生诚信教学的各项需求，不断培养学生良好的品德素养，让学生将诚信内化为自己的一种良好的行为习惯，成为一个诚信之人。如此发展，那学生也定能成为“爱国、敬业、友善”之人，其社会主义核心价值观也将得到有效培养和提升，他们最终将成为未来建设祖国合格的接班人。

■参考文献

[1]國家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[R].北京：国务院常务会议，2010.

[2]叶本乾.努力实现教育工作目标培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].（2018-09-15）[2021-05-09].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb /xw_zt/moe_357/jyzt_2018n/2018_zt19/zt1819_gd/wywy/201809/t20180917_349074.html.