高中生物课堂应如何提升学生的综合能力

郑鑫 宫照苗

摘要：综合能力对学生来说也是比较重要的，因为教师没办法时刻的陪在学生身边学习，也并不是学生的全部，在学生独自面对问题的时候，教师需要让学生拥有足够强大的独立思考能力，让学生除了学习之外也有自己想要做的事情，因此教师需要尽可能的提高学生的综合能力，让学生在面对诱惑的时候有一个较强的抵抗力，也要让学生有一个明确的学习目标，因为独立思考能力意味着学生在独立的进行问题解决的时候，能够正常的进行思考，而面对诱惑的抵抗力，能够让学生在课下进行学习的时候更加认真的进行学习，至于明确的学习目标，可以给予学生一个正确的学习方向，让学生在学习的时候不会感觉到迷茫，也会让学生前进的时候不用去浪费时间走弯路。

关键词：高中生物;综合能力;独立探索能力;面对诱惑的抵抗力;明确的学习目标

想要在高中生物课堂上提高学生的综合能力并不是一件容易的事情，针对这种情况教师可以尝试着培养学生的独立探索能力，让学生在独立的探索的过程中不断的对自身进行提升，而想要做到这一点，教师就需要给予学生一定的困难的任务，并且给予每一个学生不同的任务，让他们没有时间和精力去帮助身边的人，这样的话学生就只能自己独立的去进行探索，而在探索的过程中，它的认知阅历以及各方面的能力，都会得到大幅度的提升，学生的综合能力也会因此得到提升。

一、提升学生在生活中独立探索的能力

生活是一个大染缸，如果学生没有在生活中独立探索的能力的话，那他在独自面对生活的时候，会瞬间被生活所染上颜色，这个颜色会在很长一段时间内伴随着学生，并且有可能终生伴随学生这个颜色，可能是好的也可能是坏的，但无论好坏，教師需要培养学生的独立探索的能力，让学生在面对这个颜色时有着一定的抵抗力去思考这个颜色会带给自己什么会。通过这样一种方式来让学生更加轻松地理解知识点，也让学生在独立的面对生活的时候有着一定的自保能力。

例如，我在讲解“物质跨膜运输的方式”这一课程的时候，就会尝试着提升学生在生活中的独立探索能力，因为物质跨膜运输的方式是一个比较稀奇的问题，学生如果没办法理解的话，那我就会让学生对自己生活的城市的收费站进行一个调查，因为物质跨膜运输的方式和我们的车辆经过收费站的方式有着一定的相似性，学生如果能够对收费站进行一个研究的话，那他就可以更加轻松地理解这一章节的知识点，我也可以借助这一点来提升学生的独立探索能力，两全其美。

二、提升学生面对诱惑的抵抗力

在生活中诱惑是非常多的，教师如果没办法提升学生面对诱惑的抵抗力的话，那他在课下进行学习的时候，很容易被诱惑引导，导致学习效率下降，甚至根本没办法完成学习任务，因此教师需要让学生去直面诱惑，或者说让学生在独立的探索中明白诱惑能带给他们什么，仔细思考一下，诱惑除了能够带给学生短时间的快感之外，什么都没办法带给学生，这种情况下只要让学生明白这一点，学生的面对诱惑的抵抗力还是可以得到提升的，而且对一个高中生来说，他们有了足够的阅历，只要能够让学生明白，他们还是可以轻松的抵抗诱惑的。

例如，我在讲解“降低化学反应活化能的酶”这一课程的时候，就会尝试着提升学生面对诱惑的抵抗力，因为生物酶在我们的身体中是非常多的，我们的食物消化和生物酶有着不可或缺的关系，我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，大家在吃面食的时候，在口腔中咀嚼时间过长的话会产生一定的甜味，这个甜味是怎么样产生的？这个问题对学生比较简单，但我会在学生回答出来之后对学生对这个问题进行一个拓展，让学生研究为什么生物酶可以降低化学反应的活化能，并且让学生在课下进行独立的研究，以此来让学生在课下更好的进行学习，也让学生能够借助求知欲去直面诱惑，以此来提升学生的抵抗力。

三、给予学生明确的学习目标

给予学生一个明确的学习目标是一个非常重要的事情，因为高中生正处在一个转折点上，在这个转折点上他做出的任何决定都会直接的影响到他后续的发展，就比如说在学习的过程中学生选择了放弃，那他在后续的高考就可能失利，导致他没办法进入一个较好的学习殿堂，如果他在面对枯燥的时候，坚持下去那对于他未来的发展都会有着非常大的帮助，他的意志力也会因此得到提升，因此教师在学生没有明确的人生目标之前，需要尝试着给予学生一定的短期目标，以此来促进学生提升的同时，让学生慢慢的找到自己的人生目标。

例如，我在讲解“酶的作用和本质”这一课程的时候，就会尝试着给予学生一个明确的学习目标，因为这一章节的知识点是和生物酶的作用和本质有关，我会在讲解开始之前对学生提出一个比较困难的问题，生物酶是为什么能够促进化学反应或者说降低化学反应的活化能，在课程中并没有关于这一个问题的答案，我要做的就是让学生在课下自发的对答案进行寻找，尝试着解决这个问题，因为这个问题比较困难，学生会花费一定的时间，但学生有一个明确的学习目标，会为了这个目标而不断的前进，在前进的过程中学生可以更好的理解知识点。

总而言之，在高中生物课堂上促进学生的综合能力的提升，是一个比较困难的事情，但教师只要能够选择一个正确的方法，还是可以对学生进行一定的提升的，因为高中生物课程和我们生活的环境有关，也和学生的身体有关，教师在讲解这一方面的知识点时，可以慢慢的对学生进行一个引导，让学生根据这些知识点来对自己进行一个思考，这样的话学生就会慢慢的发现自身存在的缺点，也会主动的去改善这种缺点，以此来让学生更好的前进。

参考文献：

[1]陈炳辉.巧设情境，让高中生物课堂更加高效[J].生物技术世界，2014（11）

[2]王芳泽.民办高中生物高效课堂的实践和反思[J].教育教学论坛，2014（22）