感知互动下自闭症儿童绘画工作室的设计模式研究

张燕茹 赵宇南

摘要：自闭症儿童在认知功能、情绪控制、社会交往、行为协调等方面存在一定的缺陷。绘画疗法以一种特殊的方式进行情感交流，在外界与自闭症儿童之间架起了一座友好和谐的沟通桥梁，对缓解自闭症儿童的心理保护起着至关重要的作用。因此，一个合适的绘画治疗空间可以有效帮助自闭症儿童提高社会沟通和情感互动能力。本文从绘画的自闭症儿童康复训练方法和现场调查结果，通过阅读大量的文献介绍绘画治疗自闭症儿童康复的意义空间和总结自闭症儿童绘画治疗面临的问题空间，空间布局，室内功能、色彩搭配、灯光环境进行相应的改进设计，最大限度地发挥自闭症儿童在绘画治疗空间的康复训练效果，让他们的生活更舒适、更安全。

关键词：绘画疗愈空间设计;自闭症儿童;感知互动能力

一、自闭症儿童的现状和感知互动问题

（一）现状

自闭症儿童主要有生理、心理特征。首先，从生理特征上看，自闭症儿童存在一定的行为障碍。其次，从心理特征上看，心理疾病导致自闭症儿童长期遭受痛苦，有助于儿童的心理健康，心理障碍和处于极度紧张的状态，因为缺乏自信和自我肯定而感到自卑，而且控制情绪的能力差，经常做出极端的行为。此外，自闭症儿童不愿与他人交流，长期处于自我封闭状态，存在一定的沟通障碍。自闭症儿童的生理、心理和认知特征影响其正常生活、学习和交流。自闭症儿童的康复空间环境直接严重影响自闭症儿童的康复。绘画治疗自闭症儿童的空间设计中，设计师应努力提供一个活动空间来缓解不良情绪，放松心灵，促进社会交往方面的空间规划、色彩选择和材料选择，有意识地反映自闭症儿童的特点。

（二）感知互动能力

在认知模式方面，自闭症儿童认知能力不是很好。大多数自闭症儿童是很独立的，对外部事物的认知是有限的和被动的。在他们眼中，外部世界与他们无关，他们所感知的事物是有限的。表面上他们的认知方式是不与正常儿童的差异，由人类感官认知，但是是没有意义的许多事情在他们看来，尽管事实并非如此，因此他们的认知不是什么东西应该有一些属性。除了空间取向、审美、标志和视觉，也可以对自闭症儿童往往有好与坏心情调整功能，不同的颜色给人刺激的心理，影响人的意识，使人产生不同的心理感受，情绪有活泼或忧郁，研究发现，自闭症儿童对颜色的偏好顺序与正常儿童不同。

二、自闭症儿童绘画疗愈的概述

自闭症儿童通常在获得正确的社交技能方面有困难。有组织的绘画活动，如多人协作、大幅绘画，可以为他们提供一个环境刺激，学习社会行为。集体绘画疗法可以加强合作、分享，遵守秩序，正确的礼仪的经验，如“朋友”让孩子学会交朋友礼貌，并遵守秩序所带来的心理愉悦的绘画活动对儿童参与和配合是一种强大的强化，而且通常能吸引孩子的注意力。不正确的行为，如障碍，攻击性语言，随机活动等，是许多孩子的问题。因为对大多数孩子来说，参与绘画是一种愉快的活动，不适当的行为通常会显著减少，甚至完全消除。在治疗中，治疗师可以巧妙地将各种令人愉悦的绘画活动，如漫画、国画、简笔画、绘画创作等，转化为强化刺激，以增强正确的社会行为。

三、绘画疗愈对自闭症儿童康复的优势分析

（一）绘画疗愈是自闭症儿童与外界进行感知互动的行为方式

绘画的好处可以让人消除工作紧张、减轻生活压力、避免各类慢性疾病等等，其实这些都是有医学根据的。在医学研究中发现，经常的接触绘画可以促进身心健康。绘画可以让身体放轻松，绘畫可以纾解压力，避免因自律神经紧张失调而导致慢性疾病的产生。 绘画可以敲开封闭的心灵，纾解忧郁苦闷的心情，甚至绘画还可以做到某些程度的心灵治疗。绘画可以刺激脑部，活化脑细胞，适当的绘画刺激对脑部的活动有很大的帮助，甚至达到防止老化的功效。绘画可以提升创造力、企划力以及刺激右脑，对右脑的训练与发展是很有帮助的。绘画可以帮助人思考、提高增加 神经传导速率、增强记忆力与注意力，让人的身心都得到适度的发展、释放。

（二）绘画疗愈可以满足自闭症儿童的情感需求

1、感情型

当学生在靠近他或她的交流对象时，感情型空间的交流目的是为了满足自己的情感交流需求，交流对象一般是以同学主导。就感情交流而言，大多数交流形式都以对话为主导，这种交流方式具有高度的亲密性，通常需要更多的隐蔽场所，并且感情型空间应该有一定的私密性。由于交际对象之间的亲密程度较高，学生与自己的交流对象之间的必要距离较小，因此不需要较大的交流空间，共享性较强。

2、共趣型

共趣型空间的学生需要更多开放空间。由于共趣型空间的学生具有更强的相互认同感，并且需要相对较小的交流距离，但大于感情型交往距离。在共趣型空间中有很多交流方式，这取决于爱好和目标的类型，必须针对不同用途设计共同感兴趣的空间的设计。

3、目标型

目标型空间具有多层次性的特点，交往者之间并不需要互相相识或有共同的喜好，交往者之间互相认同感较弱，所需要的交往距离较大，需要保证每个交往者之间拥有安全距离。同时，目标型交往伴随着交换，而进行交换则需要交换双方的平等，目标型空间内部并不需要特定的等级序列，相对自由的空间更能促进目标型交往的发生。

四、自闭症儿童绘画疗愈所存在的争议及解决方式

（一）自闭症儿童绘画疗愈实际应用的争议

绘画老师的目标是为了提高学生的绘画技能，而绘画治疗师则是利用绘画来培养病人的认知、沟通或行为能力，目标始终是功能性的。绘画治疗师针对不同的病人需要使用不同的策略，需要特别注意身体上的暗示，以及可能导致不良心理反应的压力源，还要与更广泛人群打交道。举例来说，如果一个绘画治疗师与一个年轻的自闭症患者一起在画纸上绘画，目标可能是精细动作的练习和注意力技巧的训练。绘画治疗师的工作在很多方面与其他专业医疗人士的工作相似，都需要对病人进行评估，准备治疗方案，记录每一次治疗过程。虽然绘画治疗有时候是接受性的，但典型的绘画治疗过程仍强调病人的积极性，鼓励其参与。绘画作为一种治疗工具的历史和绘画本身一样古老，然而，绘画疗法作为一个现代职业却是始于二战后，主要目的是服务退伍军人。因为，对他们来说，通过谈话或使用其他形式的康复治疗是远远不够的。

（二）解决方式

前景待定，应该具有一定前景。可以说是中国要慢慢接受的一个行业，医学领域真得很大，现在注重心理学的人也越来越多。 做为绘画治疗师至少说明你对于绘画的理解已有一定的造诣，可能通过绘画对心情不好的人，日常生活中比较闷的人，或者想要激情却动不起来的人，正在治疗恢复期间的人，等等都是会有一定的帮忙的，绘画现在已深入了人心。

所以，它有其特有的一种方式，从而能否独挡一面还是要看群众的观点以及你们这些绘画治疗师的努力，尽可能把病人从烦恼中解托出来，则有利于加速这个行业的发展。中央绘画学院高天老师是中国绘画治疗学科的引进人，理所当然相对于其他学院肯定权威性一些。

参考文献：

[1]成慧，董献文，李立国，赵鹏举，寿记新，赵永红，李恩耀. 自闭症儿童技能倒退现象研究进展[J]. 现代医药卫生，2021，37（12）：2037-2039.

[2]李端. 自闭症儿童的融合教育现状及应对策略[J]. 中小学心理健康教育，2021，（18）：65-66+68.

基金项目：沈阳师范大学2021年大学生创新创业训练项目（项目名称：感知互动下自闭症儿童绘画工作室的设计模式研究，项目级别：校级A类，项目编号：202116056）

作者简介：张燕茹，女，沈阳师范大学美术与设计学院，环境设计专业;赵宇南（通讯作者），女，沈阳师范大学美术与设计学院，教师，环境设计专业