小学美术色彩教学与情感培养

祝思思

摘要：色彩和是人们日常生活中表达情绪以及传递个人想法的一种寄托，人们往往通过色彩来传达自己的喜、怒、哀、乐，等多种情绪。不同的色彩具有人们不同的情感寄托，并且在色彩中包含情感这一方式能够在生活的方方面面中得到体现。这些色彩更是通过我们耳濡目染的音乐、美术等文学作品侵染到我们的思想当中。为了让孩子们能够通过对色彩的应用来表达自己的感情，因此进行美术课的教学是必不可少的，本文就小学美术色彩教学与情感培养实践展开讨论。

关键词：小学美术;色彩教学;情感培养

美术属于一种视觉活动，能够丰富人们的视觉感受。小学美术给学生提供了自由发挥的空间和机会，让学生摆脱了枯燥的学习课程和单一的学习方式，并且能够让学生在进行美术创作的同时激发想象力和创造力。色彩教学是一种让学生的情感在色彩中表达的抒发方式。在小学美术中，色彩教学与情感培养正是让学生的美术教育和个人素质发展相结合，起到提升美术教育意义的作用。

一、色彩教学与情感培养的重要性

情感是作为人类的所具备的最基本的特征，人们在认识新事物并且体验新事物时所作出的感觉体验。情感对于人们对知识、真理的探寻、对于艺术的追求以及人们正常的社会生活发展，推动人类文明进步有着重要的作用。在小学美术教育阶段，是塑造学生审美能力，想象能力以及情感表达能力的重要阶段。在小学美术教育中，不能仅限于传授给同学基础的美术理论知识和技能，更应该将美术进行事件，以美术为途径，将学生的情感体验丰富起来。

二、如何进行将色彩教学和情感培养相结合

1.在大自然中体会色彩与情感

人们诞生于大自然，来源于大自然，对自然有非常浓厚的感情。况且人们常常会通过大自然来抒发自己的一些情绪。同时，人们也可以用不同的色彩来描述自己不同的感情。所以，教师可以在大自然中进行色彩教学和情感培养，应用大自然，感受大自然，体会大自然给人类带来的不同情绪。并且对于小学生来讲，他们本来就对大自然有着浓厚的喜爱之情，他们渴望去发现自然中的许多美好事物。小学生同时也具有活泼好动性，一成不变的教学方式会让他们感到枯燥无味，对大自然进行探索，能够让他们将注意力集中于大自然的美好事物上。

比如，在学习到《画家的调色板》时，让学生认识到更多的颜色，可以组织一场室外的美术课，让学生在室外找到能够对应不同颜色的物体，像绿色草地和树叶，浅棕色的树干，浅蓝色的天空和白云，粉红色的花朵，黑色的蚂蚁和昆虫，等等。学生通过找寻颜色的过程，能够对大自然中的事物有更加丰富的体会和认知。并且也能让学生自己找寻的颜色带有大自然的气息，增加学生的课外活动经历。

2.在音乐中体会感情与色彩

不仅仅是色彩寄托的人们的感情，音乐同样也是人们传达自己情感的一种方式。在一段音乐当中能够感受到作者当时创作这个作品所怀有心情以及自己对某些事物的心得体会。所以，在对小学生进行美术教学时就可以通过音乐的方式来教色彩与情感进行结合，让学生在音乐当中构造色彩的情境，同时通过当时的情境来表达自己的情感，如，红色代表激扬奋进，蓝色代表忧郁，黑色代表沉闷压抑，就可以让学生在进行不同色彩的创作时使用不同风格的背景音乐。

比如，在绘画关于一些国家军人的题材时，可以给学生播放《我和我的祖国》，在画作中出现的红色代表着中华民族传承五千年的文化和无数人为之奋斗早就的美好的今天。《我和我的祖国》正是能够让学生在进行创作时，将红色的寓意更加准确的使用在画作中。在绘画关于大自然的作品时，学生会用到綠色这些恬静、轻快的颜色，可以给学生播放民歌《彩云追月》，给学生创造一个轻快的绘画氛围。学生在这种轻快并且热情的氛围下也能够对自己的画作展开更加丰富的想象。

3.在日常生活中体验色彩与情感

美术课不只是在学校才能够进行，学生进行一些课下的美术学习更能够让学生的色彩和情感的融合学习更加地完美。比如，可以让学生在家里绘画一副《我和我的爸爸妈妈》来记录学生在家里认为的最温馨的一幕。通过选择合适的色彩进行绘画能够让学生对于有关亲情的色彩有自己的认知，在色彩中传达自己对亲情的感知。学生在进行绘画时不仅能够让学生都亲情有着更加深刻的认识和体验，并且让学生对如何用色彩来传达感情有了进一步的练习。

三、结语

本文就小学美术中色彩教学与情感培养的重要性以及如何将色彩教学和情感培养相结合展开了多方面讨论。旨在让学校和教师能够重视小学生的美术课程，不要为了学生的文化课程而忽视美术教育的重要性。在飞速发展的当下社会中，全能型的人才才能够更好的推进社会的发展，这就说明了小学美术对于学生发展的重要性。学生在小学美术的色彩培养与情感培养中提升自己的审美能力和自由创作能力、以及想象能力、思维拓展能力等等。

参考文献：

[1] 毕桂阳.小学美术色彩教学中情感培养研究——以佳木斯市立新小学三四年级为例[C].辽宁师范大学，2021.

[2] 伍权.小学美术色彩教学与情感培养——以桂林市拱极小学课程《同一幅画》一课为例[C].华中师范大学，2017.

[3] 王晓仪.色彩教学在小学美术教育中的实施策略探析[J].新智慧，2020，（26）：27-28.