小学语文中培养学生语文阅读能力的策略探析

何安梅

摘要：对小学生的语文阅读能力进行培养可以让学生主动接触阅读材料，获取对自身成长和发展有价值的语文知识，从而十分有利于学生今后得到良好的成长和成才。为此，广大小学语文教育实践者要积极做好培养学生语文阅读能力的工作，让学生学会阅读，能够独立进行思考，进而能够更好地完成小学语文阅读教学任务。

关键词：小学语文;阅读能力;培养

随着新课标理念的全面落实，小学语文阅读教学的重点已经成为了对学生的阅读能力进行培养，让学生不再被动接受教师灌输的考试必备内容，而是能够根据自身发展所需，获取对自身有帮助的语文知识和本领，从而能够助力学生向着更好的方向进行发展，取得最优化的小学语文阅读教学收益。为此，广大小学语文教育实践者需要积极创新自身的阅读教学方式，运用切实可行的策略指导学生进行有效阅读，增强学生的阅读学习情怀，保持好学生最佳的阅读状态，从而能够助力高效小学语文阅读教学课堂的良好建设。下面，我将对小学语文中培养学生语文阅读能力的策略进行一番阐述和说明。

一、营造良好氛围，引发阅读兴趣

小学语文教师转变自身比较权威的角色，并和学生进行平等友好的交流，营造一个良好的阅读教学氛围，可以引发学生进行自主阅读的兴趣，让学生将自身身心都投入到阅读活动中，从而能够进一步提升学生的阅读效能。为此，广大小学语文教育实践者需要积极营造良好的阅读教学氛围，让学生不再害怕语文阅读教学，而是真正做到从内心感受语文阅读学习，不断提高小学语文阅读教学高效性。

例如，以《落花生》为例，首先，我为学生出示了花生的图片，让学生说了说自己认不认识图片中的植物以及自己对这一植物了解多少。学生联系生活说了说自己对花生的认识，引出了落花生这一话题，比较自然地进入到了新文本的学习中。然后，我引导学生重点分析了文章中“吃花生、谈花生”的这部分内容，让学生说了说自己对父亲的话的认识，以及自己从中学到的人生道理，促使班级每位学生的整体素养都得到了一定幅度的提高。总之，营造和谐、自由的阅读教学氛围，增加了小学语文阅读教学的魅力，使学生做到了静下心来认真分析教材文本，进一步加深了学生的语文阅读学习感悟。

二、教给阅读方法，增强阅读技能

小学语文教师做到授人以渔，教给学生一定的阅读方法，可以增强学生的阅读技能，让学生获得非常强烈的语文阅读学习成就感，从而能够长时间保持学生进行阅读学习的热情，取得意想不到的小学语文阅读教学成效。为此，广大小学语文教育实践者要注重教给学生一定的阅读方法，让学生找到适合自己的阅读技巧，在阅读学习道路上一路高歌猛进，进而助力学生进行语文阅读学习自信心的良好树立。

例如，以《慈母情深》为例，首先，我向学生讲述了边读边思的阅读方法，并根据文本中的内容，向学生提出了以下问题：1、这篇文章讲述了一件什么事情呢？2、你从各个自然段中得到了什么信息呢？3、作者是怎样突出母爱的呢？然后，学生带着这些问题阅读了教材中的文本，找到了文本中的关键信息，比较完整地回答了上述问题，对文本讲述的内容有了一个更为透彻的认知。最后，我还教给了学生其他的阅读技能，如及时做批注，将阅读感悟记录下来，整理成册，便于后续学习等等，使学生的阅读水平得到了很大面积的提高。总之，教给学生阅读技巧，调动了学生深入分析文本的自觉性和积极性，促使学生更为牢固地掌握了文本的主旨，确保小学语文阅读教学有效性得到了稳步良好的提高。

三、引入课外读物，丰富阅读经历

小学语文教材中收录的阅读文本是有限的，难以满足学生随着年龄和見识的增长而变得非常大的胃口，广大小学语文教育实践者需要拓宽自身的阅读教学思路，引入一些适宜的课外读物，增加语文阅读教学课堂的容量，从而能够丰富学生的阅读经历，助力学生语文阅读能力得到进一步发展和提升。

例如，在讲述部编版五年级下册第二单元的文本时，我不仅带领学生学习了教材中的四篇文本，还在具体的教学过程中引入了四大名著中的其他故事，如《三打白骨精》、《三顾茅庐》、《三山打青州》等等，让学生在学完教材中的文本后，阅读了自己感兴趣的故事。学生在阅读过程中，做到了及时记录对自己学习有用的资源，并独立搜集了资料，解决了自己在阅读过程中遇到的困难，得到了很好的锻炼与提高。阅读结束后，学生相互交流了自身的阅读感悟，并根据班级同学提出的改进意见，改正了自身在阅读过程中存在的问题，实现了共同进步的目标。总之，引入适宜的课外阅读资源，满足了班级学生的阅读需求，为学生今后在阅读学习中取得极大的进步提供了很好的帮助。

总而言之，广大小学语文教育实践者需要明确对学生的语文阅读能力进行培养的重要性，并要积极整合有用的阅读教学策略，对学生进行正确、系统的阅读指导，让学生掌握适合自身实际的阅读技能，做到有效进行阅读，从而能够获得小学语文阅读教学的极大成功。

参考文献：

[1]武成芳. 小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J]. 课程教育研究，2017（21）.

[2]刘雅. 小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J]. 散文百家，2018（2）.