中职语文教育中“工匠精神”及其文化元素的融合运用探索

裴笑笑

摘要：“工匠精神”主要是指一种严谨、卓越、正直的创新精神。从中国古代象形文字的演变到笔触清晰、形式简洁的楷书，从文学作品的创新到诗文的内容，工匠精神在中国实践中的运用由来已久。语文教学所传达的识字能力为工匠的识字奠定了基础。中等职业院校应结合时代特点，利用中国学科的性质和特点，渗透工匠精神，引导学生在课程学习中表现出敬业、精益、专注、创新的优良品质。

关键词：中职语文教学;工匠精神;教学实践

引言：

精益求精的工匠精神现如今体现在各个新时代的企业。这就代表了工匠精神已成为新时期指导中国经济社会发展的关键词。工匠精神的思想内涵主要体现在劳动者的工作中。劳动者工作中表现出的敬业、精益、专注、创新的职业行为非常重要。在人才培养过程中，学校要立足语文学科的基础地位，渗透工匠精神，提高人才的专业素质。

一、工匠精神的内涵

现如今的工匠精神对于原来的基本含义更加丰富化了，原是指工匠对自己的产品一丝不苟，并且对高品质商品追求完美，以及不断改进的精神。而现在的奉献、勤奋、专注和创新让工匠精神有了更高层次的含义。专业精神是一种基于从业者对专业的尊重和热爱的一份严肃认真的态度。追求每一件产品的完美以及每一道工序的极致就是人们口中的精益求精，这是一种很从业者的专业品质。专注是耐心执着的精神，是内心的决心和专注于细节。这意味“独创性”十分重要，工匠们不仅要有对专业的敬畏和准确的品质，还要有追求突破和创新的创新活力。教师教学中，要随时为学生渗透工匠精神的重要性，当然教师在进行教学也要对自己有工匠精神的要求，让学生知晓工匠精神的重要性以及存在的必要性。不管是以后的学习还是未来的工作，工匠精神的存在都非常重要。

二、中等职业学校语文教学中工匠精神渗透的策略

1、在课堂讲解中渗透工匠精神

在语文课程的教学指导中，教师运用教学方法渗透工匠精神，让学生获得自主学习的空间，体验思维，不断挖掘文本价值，引导学生创新学习方法，在思维和交往中潜移默化地思考和内化，从而形成工匠精神。教学方法的合理选择在语文课堂教学中显得十分重要。换言之，如果教师选择一种高效可行的教学方法，他们就能完美地完成教学任务，实现教学目标。

教师采取高效的教学方法会使课堂效率产生一定的提高。在语文教学中，作为教师，要对学生进行的不只是书本上的内容，更多的是教会学生一定的方法道理，而工匠精神就是极为重要的一点。当然，教师在进行教学时选对合理高效的教学方法也十分重要，也应考虑学生的学习情况和教师所选择的教学内容是否与教学情境有关。

例如，任务型教学法就是先在课堂上讲解课文，然后让学生带着问题和任务进行第二次阅读，从而培养学生的阅读能力和分析能力。情境教学法在语文课堂中的运用可以调动学生的兴趣性，学生和教师可以通过角色扮演来实现语文课本的教学。教师利用这种有趣的方法，可以让学生亲身感受到文本的故事性与趣味性。为了让学生有更好的学习体验，中职语文教师在课堂教学中选择的教学方法必须科学合理，将工匠精神的培养渗透到教学的各个环节，同时也要强调课堂教学形式的多样化，加强课堂的趣味性。

2、在课外阅读中渗透工匠精神

中等职业学校语文课程的教学离不开课外阅读，教师通过指导学生参与优秀的中外文学作品阅读，可以有效地提高学生的语言文化认同和鉴赏力，提高学生的人文素质。目前，许多中职学校阅读效果并不理想，很大一部分原因是教师以及学校对课外阅读并不重视。鉴于此，教师应注意引导学生的情感态度，渗透工匠精神，促使学生注重阅读，深入探究，形成良好的自主阅读习惯。在中职语文教学过程中，教师可以通过学生对书目的阅读，从而渗透工匠精神。学校应当是学校图书馆的主要推动者，鼓励学生积极开展课外阅读。同时，还要给学生布置一定的阅读任务，如让学生对于自身的阅读书目写出一些阅读经验和阅读感受，这也能使他们在阅读的道路上体会到更多的情感，也能在渗透工匠精神的同时提高学生的阅读能力。

例如，在课外阅读中，老师推荐海明威的经典作品《老人与海》，并指导学生制定阅读计划。在阅读过程中，教师定期组织学生交流，分享新经验，表达对老年人形象的思考和解读;师生共同交流，启发学生讲述坚韧、耐心等品质对自身成长和未来职业发展的意义，引导学生在不断分享和讨论中完成名著阅读。

本教学设计强调学生课外阅读行为的塑造。通过渗透工匠精神，从情感态度层面培养和引导学生，促使学生耐心，抵制长时间阅读的厌倦。让学生在分享中逐步体验阅读的成就感，培养学生的自主阅读行为，塑造学生的精神品质。

三、加强语言技能训练奠定职业发展基础

职业化在中等职业学校语文教学中的渗透，不仅体现在专业学习的整合上，还体现在语文基本技能的培养和训练上。为了更好地将职业精神渗透到中等职业学校语文教学中，全面培养高素质的中等职业学校综合应用型人才，为了学生未来的职业发展有坚实的基础，教师必须从听、说、读、写的基础训练入手，以便于有效的提高中职生的语文素养。在教学过程中，教师也要通过模拟专业会议，帮助学生了解本专业的实际情况，进行综合培训。要求学生记录会议要点，训练听力;结合个人发展来表达自己的口才;然后通过会后的报告写作，锻炼自己的写作能力。相反，我们还可以安排专业的阅读任务，引导学生深刻理解自己的专业，养成阅读习惯，从而为自己的职业发展奠定基础。

结束语

总之，教师教学中渗透工匠精神是多么重要。只要教师坚持语文教育为职业学校职业教育服务的基本原则，使教学重点适应职业需要，积极适应思想教育价值，对于学生的职业观念要随时强调，并且加强语文教育，为学生的专业发展奠定基础。教师也要做到有效的推广语文教学方法，尽力培养学生的实际技能，这也便于促进职业精神在中职语文教学中的传播，可以有效的提高中职语文教学。

参考文献：

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