视唱练耳教学中的新思路探讨

摘要：教师在学习视唱练耳时，大都是通过传统视唱练耳方法进行学习的，基于现社会发展水平的快速提高，多媒体的应用越来越广泛，所以，在课堂教学中，教师应多改变教学思路，不仅要借鉴传统方法，更应开拓多新思路、新方法，用更加有趣通俗易懂的方式教授学生新知识，转变教学思路也逐渐成为教师反思中的重中之重。此外，还要注意的是，一定要多引导学生积极的参与课堂，让学生们感受到他们在课堂教学中的主体地位。本篇文章将从专科学校的学生角度出发，探讨视唱练耳中教学新思路、新方法。

关键词：视唱;练耳;课堂教学;新思路;新方法

视唱练耳课是为音乐专业学生学习音乐理论知识而设置的一门重要的专业基础性课程，学生通过本门课程的学习既能够掌握视唱练耳的学习方法，同时提高自身的音准、节奏、视唱与听辨能力，更是为其他音乐相关专业的学习奠定了良好的基础。本课程在专业课程体系中占有重要的作用，学生只有具备了良好的视唱能力以及听辨能力，才能有助于整体音乐素养的提高，从而提高学生学习音乐专业的能力。

想要找到視唱练耳课程教学方法上的突破，就要了解学生的基本学情，授课对象为高职院校中的音乐表演专业学生，学生在大一的学习中，虽然已经学习了部分视唱练耳课程中的内容，但学生整体的掌握情况比较薄弱，在视唱的学习与听音能力的提高上仍有很大的提升空间。这也证明了传统的视唱练耳教学方式对于现有学生水平来说并不完全适合，教师在授课过程中，需要改革创新，寻找新的切入点来提高学生对该门课程的兴趣，用与时代相结合的，更通俗易懂的方式让学生掌握知识点，这也是该门课程在整个教学过程中需要突破的地方。

在了解了视唱练耳课程的性质、重要地位及学情分析后，对于视唱练耳课程的目标设立也应该较为清晰，每一门课程的设置都应具备一定的知识目标、能力目标、和情感目标，作为音乐专业的基础性课程，视唱练耳更应该有清晰的学习目标，通过学情分析，我们将使学生能够通过视唱练耳课程的学习，提高音准与节奏及单音、音程和旋律的听辨能力，确立为知识目标。提高视唱水平、识谱能力，提高听辨能力与音乐感知能力，确立为能力目标。将通过红歌等正能量作品学习，帮助学生树立正确的人生观、价值观，使学生个人文化素质和专业素质得到提高，确立为情感目标。

在传统视唱练耳教学中，教师一般采用弹钢琴的方式进行引导学生上课，学生跟随方法练习。但在高职教育中，由于学生基础较差，学习能力相对薄弱，传统的练习方法并不十分适用于课堂。因此多元素、多样化、多趣味的教学方式更适合高职课堂。这种多元素、多样化、多趣味的教学就是对视唱练耳课程教学的新思路探讨。首先，在教学用具的使用上不要仅仅依赖于钢琴的单一性，比如在节奏的练习上，我们可以将一些节奏感较强的乐器加入到课堂教学中，像鼓（小型的）、沙锤等，或者采用多媒体进行节奏感较强一点的音乐片段的播放，这样不仅可以使视唱练耳课程变得生动，还容易吸引学生上课的注意力，让学生参与到课程的学习中来。又或者，在一些单声部的视唱的学习中，给定学生一些音乐写作的动机，也就是给学生两小节的音乐型，鼓励学生进行创作，这样不仅可以激发学生学习视唱的兴趣，还能够使学生通过自我创作对单声部视唱的知识加深认知。

视唱练耳课程的学习是一个漫长、枯燥的过程，怎么样能够让学生在漫长且枯燥的课程学习中，主动接受视唱练耳课程的知识，一直是每一位视唱练耳教师的不懈追求，对于视唱练耳课程教学的新思路探讨更应是永不停歇的，本篇文章只是针对于高职学校的音乐表演专业的学生进行了一些教学实践及总结，虽然取得了一定的成绩，但是仍需要不断改进和创新，这样才能够适应当今快速发展的经济文化水平。

作者简介：姓名：赵秋蕙（1990.7～），性别：女，民族：汉，籍贯（黑龙江省鸡西市），单位（浙江横店影视职业学院），职称：助教学历（2014级硕士）研究方向：声乐表演与教学研究。