关于信息化课堂教学在高职汽车类专业课中的应用研究

摘要：在现今的高职学校的教学中，信息化教学已经成为了主流，以计算机为主的教学工具已成为高校汽车专业课程的一部分，通过信息化教学来提高专业课程的教学效率和质量，是使高校教学成果满足教学办要求的重要手段，本文分析了高校汽车专业引入信息化教学的相关问题。

关键词：信息化教学;高职;汽车专业课

在当前信息技术飞速发展的形势下，合理应用信息技术教学可以提高整个教学活动的发展水平和效率，信息化教学是现代教育发展的必然趋势，这也是适应高等教育培养汽车方面人才的需要的。在开展具体教学活动的过程中，教育者要合理分析信息化活动，实施更加科学的教育机制和措施，充分发挥信息化教学的作用和价值，为提高教学效果提供能达到预期目标的保障措施。

一、信息化课堂教学在课堂上的应用分析

过去，在高职的汽车专业中，整个教学过程更关注学生对理论知识的掌握是否牢固，对学生的具体实践能力往往不予重视，学生在具体知识学习当中，对于所学知识的理解效果有限，同时在具体知识的应用上也存在一定的困难，这就妨碍了学生对课程的了解和掌握。一些学生在理论知识的学习过程中或许缺乏足够的自主性，但在实践课中，他们的兴趣能被更大限度地调动起来。

为了提高教学效果，教育方必须分析学生的情况，选择有效的教学方法。教育部成立汽车专业培训课程的目的是希望能培养出能够分析、诊断和处理车辆故障的专业技术人员。学生不仅要掌握汽车专业的理论知识，还要具备一定的实践技能，同时还需要能自主学习掌握新知识、新技术，只有这样才能适应多变的社会需求。

例如，汽车专业课程中《汽车空调》这一单元的就不仅是一门基础课，而且具有专业代表性。考虑到具体岗位的就业需要，学生不仅要了解汽车专用空调设备、仪器设备的运作原理，还要掌握汽车性能的检测方法，同时对控制汽车空调的压力和性能也有要有一定的诊断和分析能力。在相关课程的教学中，学生应清楚地了解汽车空调的設计及其部件的位置，有效地提高自身的车辆检修技能。通过3D虚拟软件、智能职业教育平台等信息技术的实际应用以及计算机模拟，学生可以在模拟实验中自行研究。这样的学习过程中可以帮助学生获得更深入的理解，充分理解所学知识的内容，同时模拟实验可以帮助降低实际设备的损耗率。

在一些特定的学习领域，信息技术的应用还可以使学生更生动地理解相关知识，在这个过程中，学生的学习环境可以更接近实际的生产环境，能拥有更广阔的学习空间。过去，传统的教学模式本身无法为提高教学效率提供有效地保障和支持，利用信息技术开展相关的教学活动，可以使学生更好地参加到整个学习过程中来，对提高整体教学效率有着积极的影响。可以说，信息化课堂教学是高职汽车专业领域教学的一个重要发展方向。它具有很好的实用价值，这种价值必须得到相关人员的充分了解，通过信息技术理顺教学过程，利用好教学信息化带来的优势，保证高校汽车专业人才的全面发展。

二、关于信息化课堂教学的思考

信息化课堂可以培养学生的学习兴趣。对于学生来说，对课程的兴趣是学习关键，如果能通过信息技术让学生对汽车产生浓厚的兴趣，学生就能拥有学习的动力。我们可以通过手机app、网站、论坛等网络平台，帮助学生获取最新的数据和信息。在学生使用3D虚拟学习平台学习时，会受到视觉和听觉的双重影响，从而形成学习更多汽车知识的兴趣。教师应在教学前结合教学内容做好教学准备，更好地优化和改进教学的后续工作，保证学生的积极性和主动性。作为教师，应结合汽车专业课程的具体特点，灵活应用信息技术去激发学生的学习兴趣。在具体的教学准备方面，教师应充分准备好相应的教学资料，使其内容符合课堂教学的重点和要点。对教师来说，通过合理分析课程内容，有效利用各种现代信息工具，对提高专业教学的成效有积极的意义。

目前，在汽车专业教学领域，已经实现了线上教育与线下教学的有机结合，此举可以应对更高的课堂教学难度，并且促进学生持续参与信息化教学，这是汽车专业教学领域的一个重大创新。线上教学与线下教学相结合，可以更有效地发挥互联网技术优势和特点，为学生提供良好的学习环境。教师可以通过这种整合更好地了解学生的学习过程和学习成果，从而从中推断出学生的学习需求。为了实现这一目标，教育者可以从信息技术应用的角度出发，为当前的汽车专业学生建立一个网上学习平台。例如，在汽车空调维修理论知识点的教学过程中，教师可以利用网络教学模块，为学生提供视频学习的资料和线上模拟操作的机会，并给出相关的教学任务，让学生结合线上和线下的自主复习和预习，完成教师提出的任务。在这个学习平台上，每个学生通过相应的学习软件可以获得一个单独的学习账号，并可以在平台上学习各种理论知识，教师可以将此过程作为学生获得学分的方式，并将学生在平台上的学习进度纳入日常成绩的评价中。也有一些研究是根据学生学习过程的评价结果进行的，教师可以从对学生线上学习进程的监督中发现学生学习中存在的问题和不足，在教学过程中，学生还可以随时与老师交流，老师也可以随时为学生解疑。

总结

总的来说，当前，汽车专业和相关高等院校要大胆尝试信息技术的应用。建立更加符合学生学习和发展需要的教育体制和机制。信息技术的应用不仅仅是单个方面的应用，我们还需要充分了解高职汽车课程的人才培养需求，从不同角度对其进行优化，从而提高信息技术的应用效率。作为该领域的教育工作者，我们应该进行深入的研究，不断探索新的改进方式，将理论与实践结合到高职汽车专业教学的发展中去。

参考文献：

[1]刘兴瑶，鲁立兰.信息化课堂教学在高职汽车类专业课中的应用研究.时代汽车，12（2019）.

[2]谢政权，肖子蕾.信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用研究.才智，30（2018）：121-121.

[3]李梦雪.信息化环境下对高职汽车类课程教学模式的探索.科技创新导报，015.026（2018）：231-232.

作者简介：魏红梅（1966.01-），女，汉，江苏南京人，高级讲师。研究方向：汽车专业教学