分层教学在小学体育教学课堂中的实践策略探讨

方正

摘要：在日常的生活中，是离不开体育运动的，而人们想要增强身体的素质水平，也是需要通过体育锻炼才可以达到，而体育课程在学生的学习生涯中，也一直都是必不可少的学习科目，尤其是在小学阶段，因为小学生的学习方式以及生活方式都还处于模仿的阶段，在课堂的学习中，是模仿教师的讲解思路，进行知识内容的学习和理解，在生活中是模仿家长，因此，本文就分层教学在小学体育教学课堂中的实践策略探讨进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学体育;分层教学;教学实践

体育课程体系一直都是学校教育中的一项基础性的科目内容，也是必不可少的一项科目，尤其是在培养学生各项基础能力的小学阶段，体育科目内容的学习，对于学生的健康成长起到了非常重要的促进作用，教师在小学体育教学中，就需要通过一些体育项目活动的开展，对于学生的体能水平进行有效的评估，这样教师才可以将分层教学运用在体育项目的活动中，引导学生重视体育运动的过程，这样才可以达到预期的训练效果，教师通过对课堂中的教学内容进行合理的安排，通过让学生根据教师的指导，进行针对性的练习，可以有效的提升学生的身体素质水平，促进学生身心健康的全面发展。

一、重视过程，鼓励评估

小学生不管是在体育课堂的学习中，还是在其他科目的学习中，都是非常想要得到任课教师的关注的，小学生的学习能力虽然是非常有限的，但是学生的学习潜力和模仿意识却是非常强的，在课堂的学习中，如果有一位学生得到了教师的表扬，那么班级中的其它学生也都会为了教师的表扬而努力的表现自己，在小学体育教学中，教师就可以通过将分层教学与课堂进行有效的结合，重视学生的体育运动过程。

例如，在教授学生学习“蹲踞式跳远（一）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学，生对于之前所学习的有关于跳远的内容进行回顾复习，教师也可以让学生根据助跑式跳远以及立定式跳远的动作，进行课堂中热身运动，通过让体育委员进行列队整理，可以有效的提升学生遵守课堂教学纪律的意识，教师在教授学生有关于蹲踞式跳远的动作要点的时候，就可以通过信息技术与课堂的有效融合，从而为学生展示相关的动态图，以及不同动作的分解示意图，让学生可以进行高效合理的练习，教师也可以根据学生的体能素质的高低，将学生分成不同的运动小组，通过引导学生回顾自己在运动过程中的体能训练，从而有效的提高学生对于蹲踞式跳远运动的掌握，教师也可以通过重视对于学生运动过程的评估，从而对于学生展开鼓励表扬。

二、合理安排课堂内容

小学教师在课堂中讲解相关知识内容的时候，经常会被学生的各种问题，以及一些突发的状况所打乱课堂中的授课节奏，小学生在课堂中遇到的学习问题教师并不会担心，因为可以通过教师对于学生的指导，让学生进行自主的克服，但是因为小学生在课堂中经常会因为拌嘴，或者是吵闹而出现一些突发事件，教师在体育教学中，就需要合理的安排课堂中的教学内容，引导学生进行针对性地练习。

例如，在教授学生学习“400米跑”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课堂中讨论一下在50米往返跑的过程中，以及30你快速跑的过程中，自己的身体感受是如何的，学生无论是在学习任何事物的时候，都是需要循序渐进的，不可能一开始就让学生进行400米跑的练习，这样不仅达不到锻炼的目的，也不能有效的提升学生的运动水平，因此，教师在体育教学中，就可以通过运用分层教学的方式，对于课堂中的教学内容进行合理的安排，从而提高课堂中的教学效果。

三、结合教学内容，划分学生层次

体育课程体系的教学内容虽然是丰富多彩的，但是因为在传统教学模式的影响下，体育课堂中的教学形式并没有进行合理的创新，而且教学体系也是非常不完善的，教师在小学体育教学中，就需要通过将分层教学的方式运用在體育课堂中，从而有效的结合教学内容的学习特点，对于学生进行合理科学的划分。

例如，在教授学生学习“原地侧向推铅球（一）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于体育器材铅球进行熟悉，教师在让学生做完热身运动之后，就可以为学生讲解有关于铅球的使用方式，以及铅球运动项目的发展过程，从而有效的提升学生在课堂中对于铅球运动的学习兴趣，在原地侧推铅球的过程中，教师需要对于学生展开一对一的辅导，尤其是对于学生的姿势，教师需要进行细心的指导，以保证学生能够正确的推铅球，以免因错误姿势导致身体受伤。

总而言之，小学生日常的生活习惯，对于身体素质水平的高低影响还是非常大的，教师在小学体育教学中，就可以结合不同的教学案例，通过实际视频和图片资料的观看，在心底就可以有一个大致的了解范围，通过引起学生对于体育锻炼的重视，才可以激发学生对于课堂中体育教学活动的参与，教师也可以通过分层教学在体育课堂中的运用，从而合理的安排在课堂中的教学内容，结合不同的教学资源，科学的规划学生在体育课堂中的运动量。

参考文献：

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[2]高玉兵.让每个孩子都拥有一片蓝天——谈小学体育分层教学模式[J].北方文学（下半月），2011（01）：55.

[3]王俊华.重视策略运用提升教学效果——浅谈小学体育课堂教学策略[J].教育教学论坛，2013（51）：79-80.