核心素养背景下如何提升小学生语文自主阅读能力

仇雪花

摘要：小学生在对语文课程知识的学习过程以及核心素养培养环节中，自主阅读都起着重要作用，其不仅体现在语文学科包含的知识内容比较广泛，而且自主阅读与学生的理解能力，以及课文的分析能力息息相关。自主阅读是语文学科中的重要组成部分，在语文知识教学中，教师就需要意识到在学科教学中利用自主阅读这一方式培养核心素养的作用，因此教学中就需要开展引导学生自主阅读，为学生的核心素养培养做好准备。阅读中核心素养的体现在学生通过阅读夯实语言文字应用基础，以及充分提高自身的思维能力，提高语文学科学习的表达能力，以适应实际生活需要的核心素养。

关键词：小学语文;核心素养;自主阅读;结合学生特性;合理利用资源

自主阅读对于小学生来说是一项非常重要的学习能力，对于学生的专注度、语文基础知识的积累都有着一定程度的要求。随着目前我国在新课程教育方面所进行的改革，对语文学科的核心素养培养也提出了更高要求。语文学科中需要大量知识的积累，才能够达到较高水平的语言运用以及理解能力，课本中所涵盖的知识有限，而开展阅读教学也起到了拓宽知识面的作用，可以帮助学生加快核心素养的培育。在目前的学科教学中，教师都是围绕学科教学大纲的要求进行教学，而且也始终围绕考试要求，并没有过多涉及到课外知识。而课堂教学中过多采取这种教学形式也会严重束缚学生的创造力发展，不利于核心素养的形成。根据如今小学的学习情况也可以发现，显然学生也受到了该种形式的影响，如果不能培养学生的自主阅读能力，在一定程度上不利于学生课外知识的积累。

一、结合学生特性，强化学生自主阅读能力

小学实际上是小学生进行系统知识学习的起步阶段，当然这一阶段中由于学生独立思考以及自主学习的能力还有所欠缺，因此在阅读与理解能力方面会成为其弱项。那么在对文本阅读教学中，应该注重教学技巧，促进其阅读能力的提升。同时在自主阅读中还需要根据学生个人的能力进行有效选择阅读房事，并对小学生的阅读习惯能够进行培养，促进其阅读能力的不断提升。显然在教学中也需要教师花费大量精力和时间，引导学生投入阅读中，在课堂教学中，由于学生的积极性需要得到教师的带动，教师可以利用故事引导学生参与。

例如，在进行《坐井观天》这一篇课文时，由于这一篇课文内容主要是与寓言故事相关的，因此教师在教学的过程中，一方面需要给学生细致分析课文中的内容，同时也可以给学生拓展课外相关的故事，比如守株待兔、刻舟求剑、亡羊补牢等，并且让学生在教师的引导下去进行自主阅读。那么课堂中主要是选择一个具体的故事给学生讲解，学生在学习的过程中语言相关的故事不仅仅读起来非常有趣味，而且也能够引发一定的道理。学生在学习中，教师可以让学生尝试分析其中隐含的道理，当学生猜测不出来时，教师可以借助问题的形式不断引导学生深入理解。学生在课堂中进行寓言相关课文学习中提高了学生学习的欲望，那么教师可以给学生推荐课外寓言故事，让学生可以展开阅读。并且也可以让学生在读的过程中尝试深入理解和分析，可以有效帮助学生提高理解能力。小学生在阅读中需要教师积极为其推荐丰富有趣的课外读物，以此提高学生阅读的积极性，锻炼学生的自主阅读能力。

二、合理利用教学资源

由于小学生所处的教学环境中缺乏阅读氛围，因此教师在对相关方面的引导上，更需要投入精力。在教学中完成课程大纲教学的基础上，对课本内容进行有效拓展，帮助学生展开课外知识的学习。况且随着如今教学形势的不断更新变化，教学中教师也非常注重利用新奇有效的教学形式，能够充分展开课堂知识内容的讲解。例如以多媒体为媒介展开的课件教学内容能够有效提高学生的参与动力，或者是在教学过程中有效利用课外的教学资源让学生展开阅读，在接触和学习课堂知识内容的基础上，能够拓宽学生的知识面。在利用现有的教学资源前提下，不断去提升学生的语文自主阅读能力。

例如，在进行李白的《静夜思》这一首古诗的教学时，教师可以在备课环节中给学生准备李白写作这首古诗的写作背景，结合写作背景的讲解可以增加学生对于思乡这个题材的古诗词的理解，不仅仅能够培育学生的阅读能力，也能帮助学生更好理解李白在这首诗中所要传达的感情。课堂中除了教师给学生分析古诗内容之外，在学习过程中也可以利用自主阅读学习小组的形式，要求学生在放学之后能够完成规定量的阅读内容。在课堂知识内容任务完成之余，给学生布置相应的自主阅读任务，也可以让学生展开小组讨论，能够有效提高学生的思考能力。同时，也可以通过自主阅读的形式，有效强化对课堂知识内容的学习，拓宽学生学习知识的渠道。

在培养小学生自主阅读能力的过程中，教师可以将其余核心素养相结合，以此来提升学生的语文综合素质，实现更高的教学效率。除了结合学生的特性和利用范围内的教学资源培养学生的自主阅读能力之外，教师还可以让学生通过课外阅读的方式，不断提升自身的阅读能力。最重要的是，教师要让学生爱上阅读，把阅读当成一种习惯，这样才能在根本上强化学生的自主阅读能力。

参考文献：

[1]孙世梅.小学语文阅读教学课堂提问存在的问题、成因及解决策略[J].教育理论与实践，2018，38（20）：50-52.

[2]刘晶晶，郭元祥.小学语文阅读素养：内涵、构成及测量[J].課程.教材.教法，2015，35（05）：69-75.