注重逻辑推理能力的提升

摘要：对于小学阶段的数学教学来说，培养学生的逻辑推理能力不仅能够落实课改基本理念，而且，也能推动学生获得良好发展。当然，这样的培养过程也就需要教师要做好相关教学活动的优化工作，通过恰当教学方法的应用来从不同的角度提升和锻炼学生的逻辑推理能力。也就是说，教师要引导学生积极产生学习数学知识的学习乐趣，进而跟随着教师设计的教学情景，调动学生的自身的数学知识储备和数学思维能力，从而达到培养学生数学逻辑推理等思维能力的数学教学目标，当然，这样的过程也能有效的提升学生灵活应用数学知识的能力。

关键词：逻辑推理能力;小学数学;趣味课堂;概念教学;实践活动

现阶段，小学阶段的教育也在不断地进行教学改革，这就需要数学教师积极的学习一些新的数学教学理念与教学技巧，从而可以更好的满足新课标背景下学生的学习需求。也就是说，对于当下的小学数学教学来说，教师要借助趣味性课堂的构建、概念教学中的渗透以及实践活动的组织等来逐步调动学生的课堂参与积极性，当然，在这个过程中，也可以将复杂抽象的数学概念知识有效的传授给学生，进而帮助学生逐步建立起完善的数学逻辑思维。

一、趣味课堂：活跃学生的思维

小学阶段的数学教学中，想要取得良好的数学课堂教学效果，教师最好的教学办法就是充分激发学生的学习兴趣，从而利用兴趣作为有效的内在驱动力，引导学生积极主动的进行数学知识的学习。因此，教师要利用自身多元化、丰富的课堂教学手段，构建出趣味性的数学教学课堂，从而充分调动起学生的学习兴趣，引导学生自主地、积极地探究趣味性的课堂教学问题，这样可以有效的活跃学生的数学思维。同时也形成充满趣味性的课堂教学环境，充分激发学生的内在学习驱动力。

例如，在教学《百分数》这一部分的相关知识时，教師就可以结合教材中有关百分数的折扣、利润等数学知识点来进行教学，或者是，结合学生在日常生活中的购物经历，从而设计出具有趣味性的数学教学内容，同时，有效的激发学生在面对熟悉的购物场景的好奇心，引导学生利用自身丰富的购物经验，尝试去理解教师设计出的折扣问题，并根据教学问题积极的总结出折扣、现价、原价等不同元素之间的数量关系，从而有效的激发了学生在面对类似折扣问题时候，能够充分调动起来之前总结归纳出的基础数量关系，从而帮助学生逐步建立起良好的数学逻辑推理能力。

二、概念教学：启发学生的逻辑思维

由于小学阶段的数学知识涉及到大量的数学基础概念与公式，对于这些知识点记忆一直是数学教学中的难点。但是，大多教师都是采用死记硬背的教学模式，导致整体的数学教学效果并不理想。因此，教师需要积极的创新当前的数学教学模式，通过积极引入逻辑推理的课堂教学模式，建立起重视数学教学概念与公式的课堂教学氛围。这时，教师就可以积极引导学生运用自己的逻辑思维，去推导出相应的数学基础公式，并且通过充分的调动学生的数学思维的方式，去理解与掌握数学基础概念知识。

例如，在教授《圆》这一部分内容的时候，教师就可以结合圆的基础知识，如圆的半径、直径、周长、面积以及π的数学基础概念，在结合班级内部学生在之前数学课堂教学中表现出吸收理解能力，教师就需要利用丰富的课堂教学方法，引导学生在理解的基础上去掌握圆的各种数学基础概念，并且积极的引导学生利用逻辑推理的数学思维能力，去完成圆的周长、面积等计算的公式的推导，从而充分且高效的锻炼学生逻辑思维，强化了学生对于数学概念与公式记忆。

三、实践活动：启发学生的思维认知

在对学生有一定的了解之后，教师要通过实践活动的组织和开展来从不同的角度来锻炼和培养学生的逻辑推理能力。也就是说，数学教师可以通过实践活动的组织和应用来从不同的方向来起发学生的思维认知，让学生积极地参与思考，独立的探究中养成良好的学习习惯。而且，学生对数学知识的从理解到全面掌握，都需要经历从理论认识到实践验证的过程，而知识的实践作为“试金石”起着重要的作用。

例如，在教学《分数的意义与性质》这部分内容的时候，教师不仅要让学生充分理解这部分知识，还要安排学生练习不同难度、不同数量的分数相关的数学教学问题，使学生在实践训练中巩固理论认识。学生在完成了分数的相关数学知识的练习时，通常都会遇到各种各样的问题。有些学生由于粗心而犯错误，或是有些学生对三者之间的转换形式有疑问。当学生在实践训练中暴露自己的问题时，从而对于教师实施具有针对性的学习计划。

综上所述，小学数学教师要提高学生的逻辑推理能力，需要经历长期的数学教学的过程。同时教师想要顺利完成这个教学目标，首先要充分调动学生的学习兴趣，引导学生以积极的学习心态去学习数学知识。并且通过教师的生动地讲解，有效地将数学知识中概念与公式，使学生能够透彻地理解这部分知识，同时教师还可以引导学生在教学实践活动中，积极的巩固对于数学知识的理解，进而，帮助学生提高逻辑推理能力。

参考文献：

[1]蒋多才.小学数学教学中逻辑推理能力培养策略[J].科普童话，2020（07）：46.

[2]李程.谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].中华少年，2020（04）：90+92.

作者简介：蒋军，1981年7月，男，本科，汉族，籍贯：云南施甸，单位：云南省保山市施甸县何元乡中心学校，职称：高级教师，研究方向：小学数学。