计算机课程中学生创新能力培养初探

黄婕

摘要：在素质教育与新课程改革的不断深入推进下，我国的教育教学为适应社会发展的要求也作出了相应的策略转变，同时对教育教学也提出了更高的要求。不仅要求学生要掌握相关的知识更要具备适应社会发展的各项能力。因此培养学生的各项能力和综合素质成为当前教育教学的重点内容，教师作为教育教学过程中的重要组成部分在教学过程中也应进行教学观念的转变与教学模式的创新，致力于提升学生的各项能力与综合素质。

关键词：计算机;创新能力;方法策略

创新是引领中国发展的不竭动力，作为教育工作者，特别是职业教育工作者，应该深刻领会创新的重要意义，肩负起时代赋予教师的责任，在教育领域积极探索实践，努力推动学科领域的创新理念渗透，营造开展创新教育的环境，让更多的学生接受创新理念的熏陶。教师需要运用相应的策略更新传统的教学模式。引导学生在专业学习中主动树立创新意识，优化开展校企合作实践，敢突破、敢发现，将专业实践变成一次真正的创新实践;通过优化课程设置，在对学科知识进行清晰分类的基础上。根据实际的知识内容进行有针对性的创新教育教学渗透;在专业实践中主动融入新理念、新思维，全面地开展实验性教学结合中职学生的特点，从学生的兴趣出发，开展有针对性教学，实现在个性层面的教育创新。

一、转变教学观念，激发学生创新能力

职业教育必须满足社会需求，为国家培养大批的创新型技能人才，从长远来看，职业教育重点在于培养学生的基本素质，而不是单纯地传授知识。而创新能力是学生应该具备的非常重要的基本素质之一，为了让计算机专业的学生具备较强的创新能力，在计算机专业课的教学中就必须非常注重培养学生的创新能力。计算机专业课是一门技能性和实践性很强的课程，教师要转变以传授理论知识为目标的文化课教学模式，转变为以掌握和提高技能操作水平为目标的技能课教学模式。教学中教师不仅要传授一些技能，对计算机专业来说不是让学生懂得理论就行了，更重要的是掌握技能操作，在教学过程中教师先结合实例传授给学生如何进行技能操作，然后让每个学生都能实际练习一下，熟练掌握教师所传授的技能，在学生技能训练中注重培养学生的创新能力，为了达到这一目标教师就要精讲，节省出尽可能多的时间让学生多练习。以点带面、拓展延伸。在训练中教师鼓励学生充分发挥自己的主体作用，充分发挥自已的想象力和创造力，引导学生学会创新，制作出有创新的作品。

二、创设良好环境，奠定创新思维基础

课堂教学是获取知识的主阵地，也是培养学生创新能力的主要途径。创新教育需要民主、宽容的师生关系，更需要良好的氛围和教师创设的情境，这样才能吸引学生，激发学生的兴趣，调动学生的学习动力。首先，教师采用故事、动画、生活实例、设疑激情等多种情景导入教学内容。好的开端是奠定二节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动学生学习的兴趣，也可以愉悦学生的身心，唤起他们的学习热情，从而让学生积极主动地学习和掌握教师所传授的理论知识和技能操作，学生只有具有了一定的理论知识和技能操作水平，才可以在此基础上进行创新训练。其次，要创设良好的心理环境。在教学中，教师要给学生营造良好的氛围，用自己的热情感染学生，激发学生学习的兴趣。同时教师还要与学生平等相处，尊重每一个学生，鼓励学生大胆想象，对学生不同的创新，教师不要把学生强行纳入自已的思维模式，而是引导学生得出效果更好的创新，开启学生的创新性思维，使学生百花齐放。

三、利用科学方法，增强课堂教学效率

计算机专业一般都是一些实践性很强的课程，计算机教学的目标就是让学生掌握一些计算机操作的方法，达到一定的计算机操作的技能水平，所以计算机教学不是单纯的理论讲解，更多的是技能训练，教师要转变过去满堂灌的传统的黑板加粉笔的教学方式，教师用这种方式很难给学生讲清楚计算机专业技能是如何操作的，学生只在教室里听而不实际练习也是很难掌握是如何操作的。就好像只告诉学生怎么游泳而不讓学生实际练习游泳一样。我们应该在教学中采用多媒体教学法，在多媒体网络电教室里师生每人一台计算机，教师借助于多媒体教学软件，教师在教师机上演示所授计算机技能的操作方法与步骤，教师机屏幕上的内容一键同步到学生机。让学生在学生机上就能很清楚很方便地看到老师的操作过程，这样就可以很轻松地让教师传授技能并让学生掌握教师所传授的技能操作，提高教学效率，然后让学生多练习，在练习中培养学生的创新能力。

比如讲授《Flash动画设计教程》中的引导类动画时，教师可以先边讲解边演示按一定路径即轨道飞行的行星的动画制作方法，然后让学生学习制作，学生掌握了以后再给学生布置一个按一定路径飘落的树叶的练习。最后再给学生布置一个练习，让学生充分发挥自己的想象力和创作能力，理论联系生活实际设计一个引导类的动画。从而来培养学生的创新能力。另外根据教学内容还可以在教学中灵活采用项目教学法、案例教学法 、任务驱动法等多种现代教学方法。提高教学效率。激发学生学习的兴趣和合作的热情。让学生根掘老师所讲授的内容发挥自己的想象力和创作能力，制作出更多更好的有新意的作品。

综上所述，创新教学理念，在中职院校的计算机教学中的渗透，对于计算机专业学生实践能力的提升大有裨益，也是该专业学生满足信息化时代对计算机人才需求的有效路径。创新教育通过教学模式、课程设置、特色课程的开展和兴趣个性化教学等方面进行潜移默化的渗透，为中职院校培养计算机专业的创新性人才指明了方向。

参考文献：

[1]吉慧.浅谈中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].才智，2018（34）：117.

[2]熊会芸.计算机教学中高职生创新创业能力培养的改革创新[J]. 创新创业理论研究与实践，2018，1（1）：68-70.