多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用

姚纳

摘要：随着教育改革的深入，幼儿园教师不能再采用以前单调枯燥的教学方式，要积极创新教学形式，来提高教学效率。多媒体技术的发展为幼儿园教师教学提供了有效手段，让幼儿园教学焕发出全新的活力，多媒体技术资源丰富，结合了声音、图像等多种形式，符合幼儿的身心发展特点，对幼儿有强大的感染力和吸引力，能有效激发幼儿的学习兴趣，幼儿教师应全面认识多媒体技术，并利用其优点来提高教学质量，提高幼儿的学习能力。

关键词：幼儿园教学;多媒体技术;有效运用

在信息技术发展迅猛的背景下，多媒体正逐渐成为教师开展教学活动的得力工具，在幼儿园教学中运用多媒体技术，能改善传统幼儿园教学中的很多弊端，促使教师提高幼儿园教学质量，不断优化教学效果。幼儿的思维发展不完善，难以理解一些抽象的知识，而多媒体能呈现出多样的图片与声音，多媒体有丰富的学习资源，可以将学习内容以更直观、生动、形象的方式呈现出来，让课堂变得有趣，充满活力，不仅符合幼儿的认知特点，而且能提高幼儿参与学习活动的积极性，提高幼儿的学习效率。本文就多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用，从以下三方面进行探析。

一、利用多媒体，激发幼儿学习兴趣

幼儿的学习兴趣利于教师更好的开展教学活动，幼儿只有产生兴趣，才能主动跟随教师的引导，进行相关学习活动，幼儿性格活泼好动，难以长时间集中注意力，而且容易受到外界氛围的影响，幼儿教师可以利用多媒体技术，结合教学内容和幼儿的身心发展特点，以声音、图像的方式呈现出幼儿的学习内容，生动、形象、有趣的画面能有效吸引幼儿的注意力，让幼儿产生兴趣，使教师更好的引导幼儿进行课堂学习活动。

例如，教师教学《火灾逃生》一课，这是幼儿的健康教育内容之一，如果教师只是单纯的用语言告诉幼儿面对火灾该怎么做，不能怎么做，幼儿的兴趣度不高，而且无法全面理解，记忆不深刻，教师可以利用多媒体，先让幼儿观看有关火灾逃生的演练视频，让幼儿此部分知识有大概了解，在声、画结合的形式下，幼儿能集中注意力观看，视频中紧张的氛围能调动幼儿的情绪，激发幼儿学习兴趣，在观看后，教师可提问幼儿：面对火灾我们应该怎么做，幼儿能根据所看内容和已有的生活经验积极主动的回答，教师可以根据幼儿的回答，用图片或短视频展示出正确的做法，并为幼儿讲解其中原因，引导幼儿学习面对火灾时的正确行为，避免造成意外伤害，从而达到良好的教育效果。

二、利用多媒体，突破知识学习难点

幼儿的好奇心和求知欲很強，在幼儿学习的过程中，难免会出现很多难点知识，让幼儿难以理解，影响到幼儿的学习效果，在以往的幼儿园教学中，教师都是通过反复讲解的形式，让幼儿加深对知识的印象，但是幼儿的理解能力有限，无法正确吸收知识，而多媒体技术能直观的呈现抽象的知识，教师可以利用多媒体将幼儿难以理解的内容，分解开来，并引导幼儿一步步理解，从而使幼儿突破知识学习的难点。

例如，教师教学《乌鸦反哺》的故事，教师可以先利用多媒体播放“动物世界”的视频，幼儿园的孩子们都比较喜欢动物，对动物们充满着好奇心，因而，幼儿能集中注意力进行观看，在视频解说中，幼儿会看到年幼的乌鸦向成年乌鸦喂食，幼儿对此行为会不理解，教师可以为幼儿详细解释乌鸦反哺的行为，并借用此故事告诉幼儿，在幼儿年纪小的时候需要家长的呵护和关爱，当幼儿长大后，也要学习乌鸦反哺的精神，孝顺父母，用自己的努力去关爱父母。同时，教师可以反复播放乌鸦反哺的画面，让幼儿结合画面、解说和教师的引导去理解，幼儿处于人生世界观形成的基础阶段，在此阶段，对幼儿进行相关教育，不仅能让幼儿更好的树立正确的思想道德观念，而且能增进幼儿对世界、对动物、对人生观念的认知，提高幼儿的理解能力。

三、利用多媒体，培养幼儿审美情趣

大自然炫丽缤纷，千姿百态，无论是广袤的山川，还是生活的一草一木，都有其独特的特点，有其独特的魅力，幼儿的生活阅历浅，对世界的认知有限，教师可以利用多媒体让幼儿进行景色欣赏，纵使幼儿不能身处其中，也能让其产生身临其境之感，拓展幼儿的视野，让幼儿在其中受到自然美的艺术熏陶，提升幼儿的感受力，培养幼儿良好的审美情趣。

例如，教师教学《春日物语》一课，教师先提问幼儿：喜不喜欢春天，喜欢春天的什么景色，利用课堂互动来活跃课堂氛围，然后教师利用多媒体播放有关春天的景色，看万物竞相开放的姿态，欣赏大自然焕发生机的一面，营造春日暖的教学氛围，在鲜艳的颜色、美丽的景象和诗情画意的氛围中，幼儿的注意力能有效集中，兴趣也随之而来，调动了幼儿的各个感官，使幼儿发挥其主观能动性，全身心的投入到情境中，加深幼儿对美的艺术感受，使幼儿对春天有了更深的理解，而且，也培养了幼儿良好的审美情趣，陶冶了情操。

总而言之，在如今的幼儿园教学中，多媒体已经成为幼儿教师教学的一种有效手段，幼儿园教师应坚持与时俱进，打破传统幼儿教学观念的束缚，不断学习先进的教学理念，学习更多的多媒体应用技术，探索多媒体在幼儿园教学中更多的有效应用策略，以丰富课堂教学内容，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更愿意学习，让教师教学更加顺利，促使新时期下的幼儿园教学课堂不断提高质量，向前发展。

参考文献：

[1]李晓静.谈幼儿园多媒体教学的运用[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（21）：44.

[2]李黄萌，成蓉.多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].好家长，2017，20（No.260）：33-33.