探究新课改下的高中美术多元化教学策略

吴利清

摘要：新时期的高中生不仅要具备扎实的文化基础，更要能够具备一定的艺术修养，进而美术等艺术类学科教育的开展也就更加有利于促进学生们的全面发展。对此，本文从“多媒体教学，加强知识形象程度”“生活化教学，培养学生审美意识”“评价式教学，激发学生创作欲望”三个基本点出发，对如何在新课改的背景下开展高中美术多元化教学进行了分析和探究，旨在充分提升学生们的审美情趣。

关键词：高中美术;新课改;多媒体;生活化;评价式

伴随着新课程改革的逐步深入，现阶段的高中美术教育受到了越来越多教师的重视，进而就大大改善了以往被冷落的现象，如此一来，也就更加有助于教师们开发学生在美术方面的天赋，最终有效地促进了学生们的整体综合能力和素质得到提升。除此之外，教师们在开展多元化教学的过程中也要始终注重学生们的主体作用，要能够学生对于美术这门学科充满好奇心和求知欲，进而学生才能够更加积极主动的去深入学习探究美术知识，而这样一来学生的学习印象也就更加深刻。然而在以往的高中美术教育中，很多教师本身都不太看好自身的学科，并且很多学习为了提升本校的升学率也就在一定程度上减少了美术等学科的安排，进而培养出来的学生也大多是文化成绩优秀，但是却缺乏了对美的认知和欣赏。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地强化美术学科的地位，要认知钻研教材，并且能够根据高中生们的具体学习情况而合理安排美术教学的形式和内容，这样一来更加有利于吸引学生们的课堂注意力，最终有效提升美术教学的实际效果。

一、多媒体教学，加强知识形象程度

高中美术教师要有意识地加强自身的信息素养，从而能够利用便捷、高效的多媒体技术来合理加强知识的形象程度，以便充分吸引学生们的学习兴趣。在过去学生们只能看着课本上冷冰冰的图片，但是随着多媒体技术的使用，学生们可以看到色彩更加饱满的图片，甚至还可以欣赏到动态的图片，同时教师利用信息技术也可以拓充更多的美术教学资源，而这一切都可以大幅度增强学生们的学习热情。

例如，任课教师在教学“三度空间的艺术——古代雕塑”这一单元的内容时，就可以利用多媒体去搜集一些古代不同雕塑的图片、视频等让学生欣赏，比如唐三彩、兵马俑等等，使学生初步了解和认识这些古代的雕塑。另外，教师还可以通过多媒体软件让学生用3D的形式让学生更加直观、清楚的观察这些雕塑的特点，进而使学生可以更加深入的了解圆雕、浮雕和线雕等知识点，有效的加强了知识的形象程度。

二、生活化教学，培养学生审美意识

美术和现实生活的联系可谓是十分密切的，也因此教师就要能够从生活的角度带领学生们去欣赏美，进而有效培养学生们的审美意识。生活中既有加工后的美，也有纯天然的美，然而这些美的事物却有待学生们用一双慧眼去发现，也因此教师就要能够培养学生们在生活中主动发现美的能力，要让学生对身边的事物充满好奇心，从而促使学生始终处于美的环境中，这样一来学生们的心情也自然会更加舒畅，最终也就大大促进了学生们的其余学科的学习。

例如，任课教师在教学“美在民間——中国民间美术”这一单元的内容时，就可以首先从学生的日常生活出发对学生提出问题：“在我们以前过年时，大家的心情一定特别高兴，大家能说一说在这辞旧迎新的节日里，通常是通过何种方式呈现出一派喜庆欢乐的气氛的呢？”进而引发学生之间的交流和讨论，营造一种愉快和谐的学习氛围，最终得出答案：“大扫除、贴对联、窗花、放鞭炮、舞狮子等。”此时教师可以让学生欣赏一些剪纸作品，比如《喜上眉梢》、《年年有余》等，进而在培养学生审美意识的同时拉近学生与美术之间的距离，一举两得。

三、评价式教学，激发学生创作欲望

评价教学是高中美术课堂上必不可少的一个环节，教师既要能够通过该环节了解到学生们对知识的掌握情况，也要能够帮助学生及时认知到自身学习过程中的不足，从而促使学生及时加以完善。除此之外，评价式教学也更多是要以鼓励、赏识为主，要能够充分激发学生们的创作欲望，要让学生们感受到自己的作品得到了认可，这样一来更加有利于刺激学生们的灵感，从而能够创造出更加精美的作品。

例如，教师可以根据学生在课堂中的表现对学生进行不同的评价，当学生课堂表现欲望不强时，教师可以对学生进行一定的鼓励，比如“相信你自己一定可以的！”当学生没有及时掌握知识点时，教师可以让学生对自己进行自评或者学生之间互评等，帮助学生找到适合自己的学习方法，然后再监督学生改正，从而有效的激发学生的创作欲望。

总而言之，在普通高中教育的学校背景中，美术教师很难保证可以将学生们培养成为专业素质极高的美术人才，但是也要能够保证学生们具备一双能够发现美、观察美的眼睛，从而充分丰富学生们的生活体验。除此之外，教师也要帮助学生们真正认识到美术学习的价值，要充分启迪和净化学生们的心灵，同时也能够帮助学生们逐渐树立起更加正确的三观，最终让美术教育真正成为促进学生成长和发展的一大利器。

参考文献：

[1]艾曼. 新课程改革背景下中学美术高效教学策略探究[J]. 美术文献，2019，000（010）：P.105-106.

[2]班掌印. 试论新课程改革背景下强化高中美术教学质量的方法[J]. 休闲，2020，No.205（01）：118-118.