新课改背景下初中物理教学评价思考

陈亚莉

摘要：随着新课程改革全面推进，各式各样的新理念、新模式应用到物理教学中。此时，物理教师应当明确学生能力水平，明确物理教学的本质与目的，探清未来的发展方向是什么，这样才能够结合基础与评价改革创新。本文将根据新课改背景下初中物理教学评价的几点思考展开讨论。希望能够为一线教育工作者带来更多参考与借鉴，从而真实有效的作用于自身课堂教学中。

关键词：新课改;初中物理;教学评价

作为知识的传播者与课堂的引导者，初中物理教师应当充分认识到教学评价的重要性，而以结果为导向制定教学目标，以多元化评价方式推动物理教育发展。只有这样，才能够在改革创新之际落实新理念，发展新模式，而促进物理课堂教学效率提升，构建出高效的初中物理课堂来。

一、树立正确教学评价观念

正确的教学评价观念几乎影响着教师的整个教学实践。传统观念中，物理教师更注重案例教学、题目解析等，而忽视了学生的实际水平与学生身心发展规律。新课改背景下，作为教师的我们应当切实体会学生学习情况，从生活化的角度切入教学，以提升学生素质为重要目标，在课堂中建立高效、有效教学机制。以评价的眼光看待学生，能否在学习过程中发现问题、提出问题、探索问题，同时，这也能够在教学效果上看到教学质量与水平。久而久之，教学评价观念的革新就能够培养学生敢质疑、爱动脑、爱动手的能力，推动学生在逻辑思维性学科中有更深刻的进步。

例如，在进行“光的直线传播”一课教学中，我将改变教学观念，以八年级学生思维特点展开教学。利用学生求知欲旺盛、思维活跃、对自然界充满好奇的心理组织教学。同时，在课堂中做演示实验，充分激发学生兴趣，让每一位学生都能够看懂光在空气、水、玻璃中的传播路径，从而依据自然现象提出问题，经过动手实验给出问题答案。这样的课堂才是高效的，才是能够促进学生进步的，这也归功于物理教学评价观念的革新带动了课堂质量水平的提升。

二、建立科学教学评价目标

合理而科学的教学评价目标能够让学生切实收获丰富的学习体验。在物理课教学过程中，物理教师需要针对学生特点设置目标，同时涵盖知识技能、情感与价值观两个方面。此时，物理教师应当结合教学评价结果反馈目标的设立，而真正将教学反馈应用到备课过程中。只有这样才能够抬高学生课堂主体地位，从学生的能力水平方面提取教学素材，以更丰富、趣味的教学内容打动人心。当然，这样的选择是客观的，还应当根据教材、参考资料等适当调整，这样才能够真正培育中学生良好的物理思维和综合素养。

例如，在进行“光的反射”一课教学时，物理教师就应当提前设立教学目标，让学生了解光的反射现象，知道人能看见不发光的物体的原因。同时，还需要针对学生能力和情感设立目标，让学生通过实验观察光的反射现象，在这一现象的学习过程中以科学的态度与相互合作意识完成学习任务。同时，教师还应当结合评价反馈调整和修改目标任务，让学生在实际学习过程中收获更加愉悦的体验。这样学生才能够以饱满的情绪与积极的态度参与物理课堂学习，通过主动参与答疑解惑提高物理水平。

三、多元化评价方式的应用

多元化评价方式的应用是多种多样的，如记录学生高光时刻就是非常好的评价方式。学生能够从一项项任务记录中看到自己优点，同时也能够从他人的优点中吸取经验，而在下一次做任务时能够保持积极进取的心态，希望在物理学习中取得更大的进步。实际上，物理教师还可以将评价与激励式教育有机的结合到一起，让学生以理性的眼光看待评价结果，同时鼓励提升学生物理学习自信，而让学生知道自己在哪些方面仍然需要努力。也只有這样，才能够帮助学生在一步步努力中真正提高物理水平，提升物理学习成绩。

例如，我在教授简单机械时发现，班级里成绩末位的同学在课堂中收获良好的学习效果。虽然该名同学学习能力不强，不能严格遵守课堂纪律，但还是在机械学习中表现出一定的天赋。同时，能够以理性的思维思考问题、深挖问题，这与他在体育运动中表现出的毅力如出一辙。根据这样的实际情况，物理教师就可以给予良好的评价，同时结合鼓励式教育提高学生自信心，让学生在物理学习中更加热情，而积极参与到文化课学习中来。长此以往，该名学生定能够通过物理、化学、数学等学科的深入挖掘提升文化课水平。

四、结束语

总而言之，新课改背景下初中物理教师应当革新观念，对学生实际物理水平有根本的了解，从而建立科学教学评价目标，以多元化评价方式给予学生指导。这样才能够确立学生课堂核心地位，深挖学生特点与个人能力，结合培养计划制定教学目标，给予学生良好的规划与指导，帮助学生在初中阶段提升物理学习积极习性，提高逻辑思维能力。只有这样，才能够发挥出初中物理教学的特色，在创新物理教学评价的同时提升教学质量。

参考文献：

[1]安宁. “互联网+”背景下的农村初中物理教学改革[C]. 四川省科教创客研究会.2020科教创新学术研讨会论文集（第八期）.四川省科教创客研究会：四川省科教创客研究会，2020

[2]王敏.初中物理实验教学中创新能力的培养[J].理科爱好者（教育教学），2020