初中美术教学中信息技术运用探究

黄淼鑫

摘要：随着教育信息化新时代的到来，信息技术在初中美术课堂得以普及应用，发挥了重要的作用，能够增添美术课堂的趣味性、多元性与实用性，由此拓展丰富的美术教育资源，建构和谐的师生关系，提升美术课堂教学实效性。本文结合初中美术教学内容，客观分析信息技术运用价值，并从拓宽美术视野、引领自主探索、驱动想象创造三个方面提出信息技术在美术课堂的有效运用方法。

关键词：初中美术;信息技术;教学创新

伴随信息技术教学手段在美术课堂的广泛运用，给初中美术教学思路与教学方法带来颠覆性的转变，驱动课堂活动不断创新、不断变化、不断发展，由此激活中学生美术兴趣，培养正确的审美态度、深化文化理解、促进美术表现，这也正是核心素养教育目标的落脚点。关于初中美术教学中信息技术的运用实践，以下结合笔者实际教学经验进行详细分析，期望能有效培养学生美术学科核心素养，以美术教育为载体促进全面发展。

1、初中美术教学中信息技术运用价值

美术是一门与色彩、造型等视觉效果相关的审美艺术，能否呈现直观、生动的艺术形象，决定了最终教学效率与教学质量。在初中美术教学中积极应用信息技术手段，打造个性化美术课堂，更契合初中生年龄特征与认知水平。整合初中美术教学内容与教学目标，在教学活动中运用信息技术手段，其价值作用体现在多个方面。

1.1激发学习兴趣

艺术来源于生活，生活中的美术无处不在，借助信息技术手段服务于美术课堂，尊重学生知识经验与生活经验出发，汲取丰富的美术素材，激发探索与发现的积极性，这对调动学生美术学习兴趣，发展创造思维与审美能力都有积极推动作用。作为美术教师，积极探寻信息技术教学与美术课堂活动的契合点，渗透美术知识、开展实践活动，让学生通过多样化的多媒体课件了解美术，让美术教育贴近生活，提升教学有效性。

1.2深化互动体验

发挥信息技術教学的优势与特征，给美术课堂带来更多新鲜感和趣味性，能够成功吸引学生关注，激发主动学习意愿，全身心地投入课堂活动，唤醒审美体验，增强创造能力。教师应善用现代信息技术手段，站在学生视角去思考问题，依托多媒体情境，建立与学生互动关联，共同鉴赏与体验美术作品，学生通过观察、鉴赏、互动与体验，提升自主学习能力，强化学科核心素养。

1.3促进思维创新

新课程改革背景下的初中美术教学应打破传统观念与单一教学内容的束缚，不仅要简单地向学生传授美术知识、指导绘画技巧，还要从培养兴趣、激发审美鉴赏、调动想象力与创造力等多方面着手，丰富美术课堂体验。借助信息技术手段，提供丰富的美术材料与创造空间，给美术课堂带来无限可能，驱动美术想象与创造，开发潜力。有了思维创新，再加上大胆实践，学生美术创造力与实践力将产生跨越式进步。

2、初中美术教学中信息技术运用方法

2.1 运用信息技术拓宽美术视野

美术教学中发挥电子白板的作用，让学生通过观察与对比各式各样美术作品而产生灵感，获得审美熏陶，拓宽美术视野。例如，学习《装饰画》时，为了让学生了解美术装饰画的审美特征以及线条应用技巧，并了解生活中装饰画的实用价值，本节课应用电子白板展示几组装饰画在生活中的应用场景，体会装饰画的魅力以及人们的智慧。通过鉴赏点评，顺利地总结了装饰画的特征，如简洁、明快以及艺术个性突出等等;在鉴赏的基础上指导学生作画，用好手中的水彩笔、油画棒等工具，先确定绘画的主题、风格，再展开联想与想象，注意调整线条的变化，增加画作美感，保持创作乐趣。

2.2 运用信息技术引领自主探索

初中美术课程涵盖的内容丰富，如手工操作、绘画创作、工艺制作、美术鉴赏等等。为了让他们在学习过程中更好地发现美、创造美、感知美，教师应善用信息技术工具收集丰富的美术素材，呈现不同风格的美术作品，为更深层次的美术学习打好基础。例如，学习《寄情山水》时，本节课主要学习中国山水画，为了让学生更直观地感受中国山水画特色，上课之前鼓励大家自己收集并鉴赏中国山水画的经典作品，并对比西方景物画的表达手法，分析中国山水画独特的造型艺术与文化内涵，比如韩熙载夜宴图、千里江山图等，不同年代的山水画有着不同的风格特色和艺术价值。中国传统文化博大精深，中国山水画经典流传，单靠教材中一节课的内容很难达到学习深度，这就需要用好网络工具，支持课下自主学习，掌握更多关于中国山水画的知识。再尝试根据微课视频自主创作中国画，了解中国画的笔墨纸砚等工具用法，尝试创作竹、梅等经典元素，获得艺术审美熏陶。

2.3 运用信息技术驱动想象创造

美术本身是一门视觉艺术，鉴赏价值、趣味性较强。真正有价值的授课过程不应是照本宣科，而是打造开放性、个性化的美术课堂，驱动学生想象创造，激发学习动力。例如，学习《几何形体的联想》时，挖掘现代信息技术的教学优势，整合丰富的几何素材，并在课堂上动态演示切割、变形、穿插、组合几何图形的过程，完成从旧图形到新图形的创作转化。借助生动的视频为载体带给学生视觉冲击，大家对几何图形的构思、起稿、装饰与组合产生浓厚兴趣，自觉从观察到动手，迁移知识。

由上可见，信息技术作为先进的、实用的、多元的教育辅助工具，如今在美术课堂的应用取得了一定进展。发挥信息技术应用价值，打造师生互动、妙趣横生的美术课堂，为课堂教学增添一抹亮色，提升美术课堂教学效率与教学质量。今后，作为初中美术教师还将继续探索信息技术与美术教学的契合点，把握美术学科特征，挖掘学生创造潜能，促进学生美术鉴赏能力、创新能力、审美能力全面发展，将核心素养教育目标落到实处。

参考文献：

[1]徐辉.浅谈现代信息技术在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2021（10）：160-161.

[2]宋俊霞.如何应用信息技术提升初中美术课堂教学的实效性[J].新课程，2020（19）：130-131.