高中生物教学中应如何开展赏识教育

韩鲜

摘要：赏识教育是一种非常不错而且非常新颖的教学方式，因此教师想要开展赏识教育，就必须要明白赏识教育的优点和缺点，换句话说教师需要尽可能的让学生在赏识教育中得到提升，而不是一味的开展这种赏识教育，不对学生进行任何的促进，或者说不根据自己的学生对赏识教育做出改变。赏识教育的目的就是通过对学生的赏识来建立学生的自信心，让学生能够更加轻松的进行学习，因此教师需要给予学生一定的任务，让学生去独立自主的完成任务，这样的话学生就会感受到努力所带来的收获，而在获得收获的同时能够得到教师的奖励的话，那对于学生自身的提升是非常大的，且学生在独立完成任務的过程中，学生的独立探索能力也会得到提升。

关键词：高中生物;赏识教育;付出努力;学习目标;独立探索能力

在高中生物课堂上开展赏识教育是一个非常不错的选择，但赏识教育只是从侧面提升学生学习生物课程的效率，因为赏识教育并不会对课程本身产生任何的影响而是教师通过任务来对学生建立一个明确的自信心，让学生在学习的时候更加认真，也让学生在面对一些困难的时候，能够保持一个较为冷静的状态，这对学生来说是最好的选择。但想要彻底的达成这一点，教师就必须给予学生一定的困难的任务，让学生独立的去进行探索，在独立探索的过程中，学生的各方面的能力都会得到提升，且学生的自信心也会在探索完成的时候得到培养。

一、学生付出努力获得奖励

赏识教育的开展需要学生付出一定的努力，这个努力需要学生能够感受到疲惫，在学生筋疲力尽但却完成任务的时候，教师在给予学生一定的奖励那种感觉是非常甘甜的，这种情况下教师需要尽可能的让学生更好的前进，而且不顾一切的前进，对于学生来说是一个非常好的体验，学生也会慢慢的爱上这种感觉，在面对一些困难时，他能保持着少年独有的朝气去直面困难，在想要放弃的时候，也可以看看自己在此之前所付出的努力，他也就可以咬咬牙，继续朝着自己的目的前进。

例如，本人在讲解“捕获光能的色素和结构”这一课程的时候，就会尝试着开展赏识教育，并且我会给予学生一个任务，让学生去思考植物普遍的颜色是什么样的，并且他们是如何去进行光合作用的，为什么植物可以进行光合作用，但我们却没办法进行光合作用，通过这样一个问题来激发出学生的兴趣，并且让学生去主动的寻找答案，而在寻找答案的过程，中学生或许会遇到一定的困难，但学生只要主动的去对其进行克服，那他就可以得到奖励而得到奖励对学生来说是一个非常大的提升。

二、给予学生明确的学习目标

明确的学习目标对学生是有着非常大的提升的，因为对一个高中生来说，他并不知道自己的未来在什么地方，导致他在面对一些事情时很容易就会选择放弃，这种情况下教师如果给予学生一个明确的学习目标，那他在完成任务的过程中就可以更加坚定，也可以在想要放弃的时候坚持更长的时间，每一次可以坚持很长的时间，那他的每一次坚持都会得到提升，学生的本身能力也会因此得到提升，且学生在完成学习目标的同时也会对自己的人生目标进行思考，对于其人生目标的寻找有着一定的帮助。

例如，我在讲解“光合作用的原理和应用”这一课程的时候，就会尝试着给予学生一个明确的学习目标，因为光合作用是一个非常重要的知识点，学生如果没办法理解的话，那他在后续的学习中就会变得非常困难，我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，光合作用是如何发生的植物又是借助什么东西去进行光合作用的？并且我会让学生将这个问题当成这节课的目标，主要是为了解决这个问题，在不断的前进的过程中，学生会不断的朝着答案而努力只是证，只要得到答案，那他就可以更加轻松地理解知识点。

三、提升学生的独立探索能力

独立探索能力对于学生来说是一种非常不错的能力，教师想要提升学生的这种能力的话，就必须要让学生完全独立的去进行某一个任务，因为独立探索能力之中独立能力是一个部分，探索能力也是一个部门，而想要提升学生的独立探索能力，就需要让学生能够独立的去完成任务，这是前提，因此教师在给学生布置任务的时候可以给予每一个学生一个只有自己能够完成的任务，然后让学生尝试着去进行思考，这个任务需要有一定的难度，让学生花费一定的时间和精力去进行解决，但学生只要能够解决，对于学生本身的提升就会非常大。

例如，我在讲解“能量之源──光与光合作用”这一课程的时候，就会尝试着提升学生的独立探索能力，因为光合作用是一个非常重要的知识点，学生在面对光合作用的时候也会有着非常多的疑问，因此我会在讲解这一章节的知识点之前，让学生对光合作用进行一个独立的探索，让学生尝试着找到光合作用发生的原因以及光合作用存在的道理。想要完成这一点是非常难的，但学生在独立探索的过程中会不断的克服问题，会不断的获得新的知识点，这对于学生本身的提升是非常大的，我要做的就是让学生能够独立的去进行探索，能够不断地克服困难。

总而言之，在高中生物课堂上开展赏识教育是一种非常不错的选择且赏识教育本身对于学生的提升是非常大的，学生的学习效率得到提升，学生学习生物的时候也会更加轻松，也可以从侧面提升教师的教学效率，这是一种两不误的行为，教师如果能够熟练的运用这种方式的话，那学生在进行学习的时候就会更加认真。而且赏识教育可以在很大程度上帮助学生树立一个自信心，让学生在面对困难时能够保持一个相对冷静正常的状态，能够更加认真轻松的进行学习。

参考文献：

[1]王晓荣.浅析如何构建高效的生物实验课堂[J].生物技术世界，2013（12）：94.

[2]杨秋红.信息技术与高中生物学科整合浅谈[J].科技信息，2012（32）：353.