作文教学在初中语文教学中的训练方法

任盼盼

摘要：伴随着新一轮课程改革的推进，初中作文教学的地位和重要性日益突出，如何使学生掌握基本的作文技巧和方法，提高学生的作文水平和能力，是每一个初中语文教师都要面对的重要课题。为此，初中语文教师必须把握变革的趋势，积极转变观念，创新写作教学的基本方法和策略，才能真正提高初中语文写作教学的效果。

关键词：初中语文;写作教学;训练方法

作文是初中语文听说读写教学的重要组成部分，是对学生语文学习能力的一项综合测验。但是，目前初中语文写作教学还存在许多问题和不足，如教学方法单一，教学模式落后，影响了写作教学效果的提高和学生写作能力的培养。为此，本文将从创设教学情境，引导学生留心生活，巧设开放话题，重视批改评价等四个方面，来探讨初中作文教学训练的有效方法。

一、引导学生留心生活

目前，许多初中生所写的作文缺乏真实性和空洞性，其原因在于缺乏积累大量写作素材，缺乏对现实生活的真实体验和感悟。因此，初中语文教师应把现实生活作为写作教学的重要来源和主要依据，引导学生用善于发现的眼光去观察生活，鼓励学生把在生活中遇到的人、物、事、景等记录在日记、周记或随笔中，作为写作的素材，扩大自己的素材库，使写作内容能因此变得更丰富、更完整、更生动、更真实，更能打动读者。

比如，为了帮助学生积累更多的写作材料，笔者在日常教学中，积极地引导着学生的生活。例如，在季节交替的时候，笔者会让学生仔细观察生活中的植物，通过植物的变化来感受季节的变化。例如，以“环保”为主题，让学生观察人们在生活中如何处理垃圾，人们的生活垃圾给环境带来了什么危害等等。这可以作为学生观察生活的方向，在笔者的指导下，学生逐渐积累了更多的生活写作素材，在写作任务面前，学生可以很容易地找到写作的主题。因此，在初中语文写作教学中，笔者通过引导学生关注生活，帮助学生积累更多写作素材。

二、重视作文批改评价

作文评语是作文教学中的一个重要环节和组成部分，它能使学生充分意识到自己写作中的优势和不足。初中语文教师应重视作文批改与评价，发现学生的闪光点，做出积极评价，指出学生的问题与不足，明确学生应改正与努力的方向。另外，教师应开放作文评改的方式，让每一位学生都参与评改过程，让学生在自我反思、自我修改的同时，也能促使学生学习他人作文中的闪光点，避免自己在写作过程中出现类似的问题，全面提高学生的写作水平。

举例来说，为了提高学生的写作水平，在学生完成写作任务后，笔者会首先對学生的作品进行批改，指出存在的问题，并写下修改意见，以供学生参考。与此同时，笔者还将学生发现的闪光点勾画出来，并在课堂上展示出来，从而提高学生的写作信心。因此，在初中语文写作教学中，笔者注重作文批改评价，从而提高了学生的写作水平。

三、创设生动教学情境

兴趣是个人行为产生的动因和源泉，也是促使学生主动展开写作，表达自己真实情感的动力和支持。因此，初中语文教师可以适时改变写作教学的形式，巧妙利用多媒体等现代教学设备，向学生呈现和展示与写作有关的各种图片、动画或电影，创设直观、生动的课堂教学情境，使写作课堂“声情并茂”，带给学生多样的外部感官刺激和独特的学习体验，充分吸引学生对写作的好奇心，激发学生对写作的兴趣，主动进行自我表达。

比如，在讲授“苏州园林”课时，为了激发学生的写作兴趣，笔者运用多媒体为学生创造了生动的教学情境。笔者先通过多媒体向同学们展示苏州园林的景致，让同学们对苏州园林的景致有一个深刻的认识，唤醒同学们欣赏美的眼睛，然后又让同学们用自己的语言把苏州园林介绍给大家。这样，笔者在初中作文教学中，通过创设生动的教学情境，有效地激发了学生的作文兴趣。

四、巧设开放性话题

作文实质上是在考查学生的逻辑思维能力和创新意识，而目前很多初中语文教师给学生过多的教学“套路”，导致初中生仅仅是背诵和记忆作文模板，最终的作文只能是空洞的，缺乏新意。因此，初中语文教师应突破传统作文教学模式的误区，积极进行改革与创新，加强对学生思维的培养。具体地说，教师可以根据学生的认知结构、生活经历，巧妙地设置作文主题，激活学生的思维，鼓励学生充分展开想象，使学生能够根据自己的生活经历，对作文的立意、构思、构思组织起来，从而保证作文的新颖性和创造性，不落俗套，不落俗套。

比如，在讲授“背影”的时候，笔者就把这篇课文作为主题，让学生展开讨论。这篇以「父爱」为中心的文章，深刻地表达了父亲的爱与作家的念父之情，并透过朴素的语言，将「父爱」展现得淋漓尽致，在今天物质丰富的现代，这一主题有其现实意义。因此，在学生讨论的过程中，笔者不仅让学生围绕课文中的描写展开讨论，同时也让学生把自己的感受融入到课文中，让学生说出父亲对大家生活的关怀，也许父亲表达爱的方式让你感觉不到，但大家可以通过父亲的日常工作和小动作来分析。透过这个话题的探讨，使学生对「父爱」有更深的认识，并借此激发学生的情感，笔者再为学生安排写作作业，让学生把自己的感受写出来。由此，笔者在初中语文教学中，通过灵活运用开放性话题，强化学生的思维训练。

总之，作文教学是初中语文教学的重要环节，是深化课程改革，全面提高语文教学质量的有效保障。因此，初中语文教师应顺应教育发展变化的趋势，积极转变思想观念，及时更新写作教学的方法和策略，组织开展有针对性的科学训练，最终提高写作教学的效果，培养学生的写作能力。

参考文献：

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[2]张彩梅.初中语文课堂在新课程背景下的有效教学探讨[J].文化创新比较研究，2018，2（11）：170-171.