论信息化推进高校音乐教育的创新开展

2021-11-14丁荣荣

戏剧之家 2021年35期

丁荣荣

（山西艺术职业学院山西太原 030012）

一、信息化在高校音乐教育创新中的作用

（一）信息化提高了学生音乐学习效果

音乐是高校重要的艺术教育，音乐理论知识的学习和基本技能的掌握都很重要。只有激发学生的音乐学习兴趣，让学生从旋律、节奏和意境中感受音乐带来的艺术美感，才能让学生真正投入到音乐的学习中，并在学习知识和技能的过程中展开对艺术的丰富联想，这样才能将学生引上主动学习的道路。高校的传统音乐教育重视“口传心授”，主要以教师示范引导为主，实践训练大多都是在课后进行的。因为缺乏教师的及时指导，学生的音乐能力提升效果不是很明显，不利于激发学生音乐学习的积极性和主动性。

信息化技术在音乐教学中的应用，改变了过去单一的教学模式，学生从被动接受音乐知识和技能，转变为主动参与音乐教学的过程。这对于激发学生的学习兴趣有很大的作用。信息化技术、互联网教学手段在音乐教育中的应用，能够为教师提供更丰富的音乐教学资源，也有利于教师及时补充相关知识，完善课堂教学内容，从而在音乐理论知识讲解的基础上，引导学生拓展音乐视野，充分感受音乐信息化教学的魅力。甚至部分学有余力的学生还可以借助信息化平台，尝试简单的音乐创作，并得到教师、同学的及时反馈，使学生的音乐才华和个性得以充分展示，激发其学习主动性，提高高校学生音乐学习成效。

（二）信息化拓展了学生的音乐知识视野

音乐作为一门实践性很强的艺术形式，学生不仅需要学习和训练专业技能，更需要深层次提升艺术修养。个人的艺术修养离不开大量的文化知识的熏陶和积累，而这些仅靠传统音乐课堂教学是远远不够的。信息化技术的广泛应用为学生获取音乐知识提供了便利的渠道。比如，教师在教授学生某首声乐作品时，可以利用互联网资源库查询各种需要的课件资料或者搜集各种相关的音乐知识点，通过电脑制作教学课件，让学生真正领略到声乐作品的魅力。再如，对民族乐器进行讲解时，教师可以通过制作微课视频讲解各种乐器知识，从而让学生更清楚地了解到音乐演奏中各种乐器的音色，有利于学生了解不同的民族乐曲表演形式，各种民族乐器间的配合以及曲子所塑造的艺术形象。

在传统的音乐课堂中，教师为学生讲解一首名曲，以播放光盘和磁带为主，学生通过耳朵来听旋律，感受度不强。而通过多媒体教学手段，学生除了聆听乐曲旋律，还可以观看乐器画面。教师还可以播放各种乐器演奏的视频，不仅让学生认识各种乐器，还能辨别乐器的发音特点，音色特征，从曲子中分辨每种乐器所发挥的作用。这不仅能够提高音乐课堂教学效果，还有利于丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力。此外，教师在讲解音乐知识的时候，还可以结合信息化多媒体技术，将音乐中所要展示的场景在课堂上进行呈现，音乐的诗情、景色、画意的深度结合，能够让学生沉浸其中，思想情感随着音乐起伏，产生丰富的艺术想象。

（三）信息化促进了音乐教学模式的改革

随着信息化教育的发展，音乐教育正在逐渐打破过去教师掌控整个教学过程的局面，同时也促进了音乐教育活动类型丰富多彩。音乐教育资源突破了师资水平的限制，通过互联网进行扩散，逐渐实现优质音乐教育资源的共享。另外，信息化技术手段的提升，互联网的普及，使学生接触音乐教育的途径也越来越多，能够接触到的音乐形式也多种多样，这对教师的教学活动提出了挑战。同时，这也对学校音乐教学方面的硬件设备如教室环境等提出了更高的要求，整个教学模式都随着信息化的渗透而进行了改革。

所以，音乐教师乃至整个教育系统都要改变过去传统的音乐教育思维，不要排斥互联网在教学过程中的渗透，要正确应用互联网资源和多媒体手段，使其在高校音乐教学中发挥出正面的作用，引导学生正确应用智能手机、电脑等互联网终端，加强对音乐艺术的自主探索，丰富音乐视野。此外，高校要为学生创造信息化学习环境，正确使用音乐资源，构建开放式的音乐学习氛围，提高学生音乐鉴赏水平。信息化加强了师生之间的互动和交流，让音乐教育能够借助信息化技术突破时间、空间、内容的限制，在更浓厚的环境和惬意的氛围中进行，让音乐教育效果得以提升。

二、信息化推进高校音乐教育创新实践的策略

（一）重视学校的音乐教育信息化建设

信息化技术的发展速度越来越快，信息化手段早已渗透到了社会生活的各个领域，不仅改变了学生的学习、生活方式，也使学生的思维方式随之发生改变。学校的音乐教育也要符合时代的发展要求，进行信息化创新，重视音乐信息化教育的建设。高校音乐教育发展要紧跟信息化发展趋势，进行合理规划，教师要提高对音乐教育信息化创新的认知，不断培养适合信息化教育的音乐人才。音乐教学要坚持与时俱进，在教学中应用信息科学技术，将智能手段渗透到音乐教学的各个环节之中，逐渐建设完善的音乐教育信息化体系，培养学生的音乐能力、艺术素养，不断提高音乐教学的整体水平。

此外，还要将音乐教育信息化建设列入日常教学建设规划中，在教学工作开展中普及信息化教学理念，不断改进信息化教学设备，引入音乐信息化教育人才，对教师进行信息化教学方法的培训，加强教师音乐信息化教学能力，以适应不断发展的信息化教学需求。学校要为教师提供信息技术支持，让教师充分利用信息化教学方法，比如，先进的信息化教学器材、音乐信息资源库、信息化技术人员等，可以帮助音乐教师应用信息化手段推进教学创新。同时，学校要建设相关的信息化资源平台，加强教师之间的沟通和交流。教师的音乐课件和教学方案能够实现共享，有助于教师们取长补短。

（二）完善音乐教育信息化环境与设备

信息化技术在促进音乐教学创新方面不应该仅仅限于对教师的要求，不是指教师利用互联网将各种音乐教学内容发送到学生的终端设备上，而是在整个学校进行音乐教育信息化的全面建设，从环境与设备方面提高学校自身的信息化音乐教学能力。这就需要学校加大资金投入，配备信息化教学设备，不断完善自己的音乐信息化教育资源库，为教师提供智能、简便的电子备课平台，采购相关的音乐教学电子资料，为教师的教学提供更多的优质资源。专业的音乐教师往往教学任务很重，所以时间和精力有限，学校可以增加网络管理人员，从互联网不断获取新的音乐教学资料，再进行归类存储，便于教师备课查询。

此外，学校还要建立自己的网站。在音乐教学过程中，学校要将学生、教师、家长、音乐学习资源这几个方面都串联起来，由专门的人员进行系统管理，为教师提供教学方便的同时，也为学生学习和家长的参与提供便利，让音乐信息化资源能够在信息化背景下很好地充当学生的学习指导。学校需要不断增加新的教学设备，使音乐教育信息化环境更加完善，让学生无论在校内还是校外，课上还是课后，都能感受到学校信息化教育的便利，肯定信息化所提供的教学辅助作用。

（三）加强音乐信息化教学的培训与管理

信息化技术的运用推进了音乐教学的创新改革，然而打破原有教学模式对很多教师来说是一种挑战，所以如果学校或整个教育系统没有相关的制度，仅凭教师的自觉行动，音乐信息化教学的推行效果要差很多。信息化手段和设备的配套使用也需要由专人负责管理，人员职责也要有制度规范。

学校要规范教学设备的采购，教学资源的购买等行为。为提高信息化教学设备的使用率，学校要对教师进行业务培训，由相关的教学领导带头组织各种形式的学习和培训，提高教师对音乐信息化教学的认识。学校要定期对音乐教师的网络课件制作情况进行验收，将其作为教师评奖的技术参考，还可以委派音乐骨干教师参加专业培训，不断加强对信息技术和音乐教学的整合，不断完善多媒体教学的方法。学校也要定期举行教师公开课、观摩课，加强信息技术在课上的使用。为了推进信息化音乐教学的开展，学校要有相关的评选制度，将教师在信息化教学方面的创新手段和教学成就作为一个硬性的评选标准，促进教师加强对信息化教学的认知，保障高校音乐信息化教学顺利开展。